學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評比活動總結(jié)模版-資料下載頁
2024-12-07 03:10本頁面
【正文】 注重“課前引入”這個環(huán)節(jié)?！ 〗o我印象最深的是xx老師數(shù)學(xué)課的引入，如詩如畫，一上去就抓住了學(xué)生的心；xx老師變魔術(shù)導(dǎo)入，xx的清唱導(dǎo)入，xx老師的視頻導(dǎo)入等，一開始就吸引住了學(xué)生，開端很好。 教學(xué)模式靈活多樣，能有效調(diào)動學(xué)生的積極性。 比如：xx老師的課，讓學(xué)生坐成圓形，便于討論，也便于老師深入到學(xué)生中去。xx老師課堂延伸中學(xué)和現(xiàn)實，播放20xx中國十大人物的視頻，讓學(xué)生進一步理解愛的含義，xx老師讓學(xué)生對愛的感悟?qū)懺谛男慰ㄆ希N在黑板上，極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性；（英語老師的課堂，引入競爭機制等。） 課堂教學(xué)機智靈活多變 比如：政史組學(xué)生回答不上來問題時，xx推選實力派參加，學(xué)生回答聲音小時，xx老師“推選一個聲音大的”等，有效地緩和了氣氛。 充分展示了每位老師的個人教學(xué)風(fēng)格。 備課組齊心協(xié)力，團結(jié)協(xié)作。 老師們的課件制作精美。xx老師用動畫的形式演示相遇與追擊，非常直觀?！ 《⒉蛔阒帲骸 €別老師的課堂語言不夠簡潔流暢，需要平時有意識的錘煉?！ ≌Z文組存在個別老師的課堂走出文本過早，課后延伸時間過長，有點喧賓奪主?！ W(xué)生發(fā)言評價針對性不強，要么簡單說“好”，要么就沒進行評價。對學(xué)生演板出錯時，直接換人，也不太合適，不能很好的調(diào)動學(xué)生的積極性?！ ∮⒄Z組存在口語練習(xí)較多，筆頭練習(xí)較少的問題?！ ≌方M應(yīng)注意讓學(xué)生當(dāng)堂背會基礎(chǔ)知識，留到課外，加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)。另外，對學(xué)生閱讀能力、審題能力、概括能力等方面的指導(dǎo)還應(yīng)加強?！ €別老師存在老師講的稍多，學(xué)生參與較少的現(xiàn)象。另外，九年級的老師較為注重知識的掌握效果，對于課堂活躍稍有不足?！ €別老師上課激情不夠飽滿，不能有效帶動學(xué)生激情飽滿的進入課堂?！ €別老師上課速度過快，學(xué)生還沒看清題目的意思就開始提問，課件牽著老師走。 十一屆優(yōu)質(zhì)課已圓滿結(jié)束，每位老師也都寫出了自己的反思，希望能從別人的課堂中多吸收自己欠缺的部分，取人之長，補己之短。完善好自己的課堂，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
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