智力障礙兒童的發(fā)展與教育復(fù)習(xí)資料(望月守望)-資料下載頁(yè)
2025-04-17 02:11本頁(yè)面
【正文】 培養(yǎng)中度智力殘疾學(xué)生生活自理能力，與人友好相處和參與社會(huì)生活的能力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，為其成為自尊、自信、自強(qiáng)、自立的勞動(dòng)者打下基礎(chǔ)。 20）針對(duì)智力障礙兒童教育的課程組織形式 ①學(xué)科性課程；②發(fā)展性課程；③功能性課程；④生活經(jīng)驗(yàn)性課程；⑤目標(biāo)為本課程； ⑥生態(tài)課程； ⑦個(gè)別化教育課程 21）中度智力障礙兒童課程設(shè)計(jì)的原則 （2007）①一般性與選擇性相結(jié)合 ②分科課程與綜合課程相結(jié)合 ③生活適應(yīng)與潛能開(kāi)發(fā)相結(jié)合 ④教育與康復(fù)相結(jié)合 ⑤傳承借鑒與發(fā)展創(chuàng)新相結(jié)合 ⑥規(guī)定性與自主性相結(jié)合 22）教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容 。教誰(shuí)？ 教什么？ 為什么教？ 怎么教？ 效果如何？(P18423）教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容(P190 1）認(rèn)知評(píng)價(jià)與學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)2）技能評(píng)價(jià)3）社會(huì)適應(yīng)評(píng)價(jià) 23）教學(xué)原則 (P195 1）科學(xué)性原則2）功能性原則3）補(bǔ)償性原則4）直觀性原則5）小步子原則 6）個(gè)別化原則7）鞏固性原則 25）教學(xué)方法(p197 1）任務(wù)分析發(fā)2）談話法3）演示法4）模仿法5）參觀法6）鞏固練習(xí)法7）情景教學(xué)法8）伙伴幫助法9）個(gè)別指導(dǎo)法10）游戲教學(xué)法11）康復(fù)教學(xué)法 26)個(gè)別化教育計(jì)劃 ：是在人人享有適當(dāng)教育的理念下，為滿足特殊兒童獨(dú)特的教育需求而提出的一種教育計(jì)劃程序 (P21827)IEP所包括的內(nèi)容P219 1）描述該學(xué)生目前的教育基礎(chǔ)2）提出個(gè)別化教育建議3）確定長(zhǎng)、短期教育目標(biāo) 4）提供有針對(duì)性的教育支持與服務(wù)5）確定特殊教育和相關(guān)服務(wù)的起止時(shí)間、頻數(shù)、地點(diǎn) 6）制定結(jié)果評(píng)價(jià)形式與內(nèi)容 論述題1）怎樣理解一般性與選擇性相結(jié)合的課程設(shè)置的原則 2）怎樣理解教育與康復(fù)相結(jié)合的課程設(shè)置的原則
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