兒童文學(xué)復(fù)習(xí)資料-資料下載頁
2025-04-16 22:11本頁面
【正文】 代價(jià)值觀。例如《二十四孝圖》中所表現(xiàn)的“孝”道，就不符合現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值觀，故不適合作為教育素材。3，答：擬人體童話形象類型的要求是物與人兩方面的特征同時(shí)體現(xiàn)。人的特征較易顧及，較多的情況是將形象的物性丟失，完全不見其原本的物性特征。（可結(jié)合《快樂王子》）4．答：在我國，兒歌觀念的演變可分為四個(gè)階段。明代以前，認(rèn)為兒歌具有預(yù)言功能，稱之為“詩妖”；明代，人們認(rèn)識(shí)到兒歌是出自小兒之口并具有教育功能；清代，則認(rèn)為兒歌“內(nèi)存至理”，“天地之妙文”；五四時(shí)期，建立了現(xiàn)代兒歌觀念。5．答：娛樂功能在成人文學(xué)中較不受重視，往往被視作教育功能達(dá)成的一種手段；而在兒童文學(xué)中，娛樂功能的重要性被大大強(qiáng)化，甚至在某些作品中，只強(qiáng)調(diào)娛樂功能，而教育功能基本不存在。（可以顛倒歌為例）六．寫作從略七．論述題1. 答：兒歌與兒童詩的區(qū)別：（1）兒歌與兒童詩的主要閱讀對(duì)象不同。兒歌的閱讀對(duì)象年齡層次較低。（2）兒歌更重視音樂性，更講求節(jié)奏和押韻。（3）兒歌的語言質(zhì)樸直白多用口語，兒童詩的語言比較注重?zé)捵?，講求意象選擇和營造意境（4）兒歌多表現(xiàn)親切幽默詼諧的風(fēng)格，兒童詩注重情感的流露和意境的優(yōu)雅（5）兒歌與游戲的結(jié)合更為緊密。2. 答：母愛型母題的作品：教育意義不明顯；故事情節(jié)隨意性強(qiáng)；內(nèi)容往往是母親最感興趣的話題；故事不過于慘烈和刺激，一般以大團(tuán)圓結(jié)尾；回環(huán)往復(fù)的結(jié)構(gòu)，篇幅短??；語言體現(xiàn)著母親的慈祥，同時(shí)又有適度的幽默與夸張。父愛型母題的作品：教育意義明顯；直面人生的困境，不做虛幻化解；語言凝重嚴(yán)肅。
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