教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計期末考試重點(diǎn)-資料下載頁
2025-04-17 01:36本頁面
【正文】 教學(xué)中知行的統(tǒng)一2) 以自然界或社會中的真實(shí)問題作為研究的專題3) 注重學(xué)習(xí)的實(shí)踐性4) 注重學(xué)習(xí)的過程及學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的感受和體驗(yàn)5) 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的自主性6) 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的開放性探究型學(xué)習(xí)的問題設(shè)計（知道）（框架：基本問題+結(jié)構(gòu)化問題）1) 選擇主題2) 設(shè)計要探究的問題3) 設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)4) 設(shè)計探究學(xué)習(xí)資源5) 設(shè)計探究學(xué)習(xí)評價 課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的流程圖表述方法（應(yīng)用）【作業(yè)，注意符號的含義】第五章 學(xué)習(xí)環(huán)境的含義:學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)資源和人際關(guān)系的一種動態(tài)的組合。教學(xué)媒體選擇的依據(jù)與方法：依據(jù)：1:、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容依據(jù)學(xué)習(xí)者特征依據(jù)教學(xué)條件 方法：問題表矩陣式算法式流程圖學(xué)習(xí)資源設(shè)計的心理學(xué)依據(jù)（理解）：1:注意特征：選擇性新異性簡潔性適中性期望性知覺 特征：整體性相對性對比性記憶 特征：組塊性有限性 概念形成 規(guī)律：實(shí)例——屬性——定義——名稱認(rèn)知工具的含義（理解）：是指支持和擴(kuò)充使用者思維過程的心智模式和設(shè)備。常用的認(rèn)知工具：1；問題/任務(wù)表征工具2：靜態(tài)/動態(tài)知識建模工具3：績效支持工具4：信息搜集工具5：協(xié)同工作工具6：管理與評價工具第六章教學(xué)評價的功能:(1)診斷功能（2）激勵功能（3）調(diào)控功能（4）教學(xué)功能（5）向?qū)Чδ芙虒W(xué)評價的類型：（1）按評價基準(zhǔn)不同，教學(xué)評價可分為相對評價、絕對評價和自身評價（2）按評價的功能不同，教學(xué)評價可分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價（3）按評價分析方法不同，教學(xué)評價可分為定性評價和定量評價教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計結(jié)果評價的內(nèi)容（知道）教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計結(jié)果評價應(yīng)包含：對學(xué)習(xí)效果的評價設(shè)計（包括教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果的評價）對教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計方案、教學(xué)材料和支持工具等設(shè)計成果的評價對教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計結(jié)果的形成性評價。教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計方案的評價指標(biāo)（知道）（1）教學(xué)目標(biāo)闡述（2）學(xué)習(xí)者特征分析（3）教學(xué)測落選擇與學(xué)習(xí)活動設(shè)計（4）教學(xué)資源和工具的設(shè)計（5）教學(xué)過程設(shè)計（6）學(xué)習(xí)評價和反饋設(shè)計（7）（1）時間因素（2）教師因素（3）多媒體教學(xué)資源的評價指標(biāo)（知道）（1）教育性（2）科學(xué)性（3）技術(shù)性（4）藝術(shù)性 （5）經(jīng)濟(jì)
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