【正文】 要考慮到“學(xué)以致用”，不能過分強調(diào)課程的系統(tǒng)性和基本理論的完整性，而應(yīng)該側(cè)重于基本方法和應(yīng)用實例。從微機應(yīng)用系統(tǒng)的應(yīng)用環(huán)境和特點來看，微機系統(tǒng)如何與千變?nèi)f化的外部設(shè)備、外部世界相連，如何與它們交換信息，是微機系統(tǒng)應(yīng)用中的關(guān)鍵所在，培養(yǎng)一定的微機應(yīng)用系統(tǒng)的分析能力和初步設(shè)計能力才是最終目的！這就是這個學(xué)期學(xué)習(xí)微機原理課程中的一些見解和體會。五、發(fā)展走向隨著現(xiàn)代的科技發(fā)展應(yīng)用于微機原理技術(shù)和微機原理技術(shù)的應(yīng)用是非常的成熟，在很多領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用，在未來的科技發(fā)展中將會有著不可替代的地位，因此學(xué)習(xí)電子專業(yè)并且學(xué)好這門課程有著廣闊的就業(yè)前景和發(fā)展前途，因此希望能通過這次的課程總結(jié)讓我們在今后的學(xué)習(xí)中能夠更加認(rèn)真，能夠?qū)⑽C原理與接口技術(shù)這門書的內(nèi)容掌握的更好，讓自己成為微機原理與數(shù)據(jù)接口技術(shù)的高手。第四篇：微機原理課程總結(jié)微型計算機原理與接口技術(shù)課程總結(jié)系別 ：專業(yè)：班級：姓名：學(xué) 號：指導(dǎo)老師：電子信息與電氣工程系自動化自動化二班姚蘭蘭王敬生1205032038摘要：自20世紀(jì)70年代第一代微型計算機問世以來，計算機技術(shù)以驚人的速度發(fā)展，涌現(xiàn)了數(shù)十個品種幾百個型號的微處理器，數(shù)據(jù)寬度從8位、16位、32位發(fā)展到了64位，處理器芯片的CPU核心發(fā)展到了雙核乃至4核、6核和8核，當(dāng)前微型計算機的發(fā)展已經(jīng)進入了智能多核時代。這門課程系統(tǒng)歸納和清晰展示已經(jīng)發(fā)展了40多年的計算機高新技術(shù)，深入淺出地講清楚那些看似深奧的計算機知識。關(guān)鍵字：微機原理 8086/8088 接口技術(shù)正文：微型計算機原理與接口技術(shù)共學(xué)了九章，內(nèi)容包括2部分：第1～5章是基礎(chǔ)部分，以8086為主要對象，包括緒論、8086 CPU、尋址方式、指令系統(tǒng)、匯編語言程序設(shè)計和存儲器。第6～9章討論了接口和總線技術(shù)，包括中斷、DMA和I/O接口以及8258258259A、8251A。第一部分： 8086系統(tǒng)（1）BIU與EU的動作協(xié)調(diào)原則：它們兩者的工作是不同步的，正是這種既相互獨立又相互配合的關(guān)系，使得8086/8088可以在執(zhí)行指令的同時，進行取指令代碼的操作，也就是說BIU與EU是一種并行工作方式，改變了以往計算機取指令→譯碼→執(zhí)行指令的串行工作方式，大大提高了工作效率，這正是8086/8088獲得成功的原因之一（2）它的工作模式：有最小和最大（3）它的尋址方式： a、數(shù)據(jù)操作數(shù)這類操作數(shù)是與數(shù)據(jù)有關(guān)的操作數(shù)，即指令中操作的對象是數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)操作數(shù)又可分為： A 立即數(shù)操作數(shù)。指令中要操作的數(shù)據(jù)包含在指令中。B 寄存器操作數(shù)。指令中要操作的數(shù)據(jù)存放在指定的寄存器中。C 存儲器操作數(shù)。指令中要操作的數(shù)據(jù)存放在指定的存儲單元中。D I/O操作數(shù)。指令中要操作的數(shù)據(jù)來自或送到I/O端口。b、地址操作數(shù)這類操作數(shù)是與程序轉(zhuǎn)移地址有關(guān)的操作數(shù)，即指令中操作的對象不是數(shù)據(jù)，而是要轉(zhuǎn)移的目標(biāo)地址。它也可以分為立即數(shù)操作數(shù)、寄存器操作數(shù)和存儲器操作數(shù)，即要轉(zhuǎn)移的目標(biāo)地址包含在指令中，或存放在寄存器中，或存放在存儲單元之中。對于數(shù)據(jù)操作數(shù)，有的指令有兩個操作數(shù)：一個稱為源操作數(shù)，在操作過程中其值不改變；另一個稱為目的操作數(shù)，操作后一般被操作結(jié)果代替。有的指令只有一個操作數(shù)，或沒有(或隱含)操作數(shù)。對于地址操作數(shù)，指令只有一個目的操作數(shù)，它是一個供程序轉(zhuǎn)移的目標(biāo)地址。下面以MOV指令為例：MOVdst，src；(dst)←(src)I/O接口總線與中斷中斷傳送方式的優(yōu)點是：CPU不必查詢等待，工作效率高，CPU與外設(shè)可以并行工作；由于外設(shè)具有申請中斷的主動權(quán)，故系統(tǒng)實時性比查詢方式要好得多。但采 2用中斷傳送方式的接口電路相對復(fù)雜，而且每進行一次數(shù)據(jù)傳送就要中斷一次CPU，CPU每次響應(yīng)中斷后，都要轉(zhuǎn)去執(zhí)行中斷處理程序，且都要進行斷點和現(xiàn)場的保護和恢復(fù)，浪費了很多CPU的時間。故這種傳送方式一般適合于少量的數(shù)據(jù)傳送。第二部分： 8253的引腳功能與系統(tǒng)總線相連：數(shù)據(jù)引腳D0—D地址引腳AA0、控制引腳RD/CS/WR；通道引腳CLKGATEOUT其他引腳GNDVCC可編程計數(shù)器/定時器8253的工作方式方式0：計數(shù)結(jié)束中斷方式，方式1：可編程單穩(wěn)態(tài)輸出方式，方式2：比率發(fā)生器（分頻器），方式3：方波發(fā)生器，方式4：軟件觸發(fā)選通，方式5：硬件觸發(fā)選通?？删幊掏鈬涌谛酒?255A及其應(yīng)用8255A：引腳功能、內(nèi)部結(jié)構(gòu)A口B口C口、實際工作方式數(shù)據(jù)傳送過程、實際使用硬件連線軟件編程。3種工作方式：方式0：基本輸入/輸出，方式1：選通輸入/輸出，方式2：雙向傳送8255A的引腳：與系統(tǒng)總線相連：數(shù)據(jù)引腳D0—D7,地址引腳A1—A0,控制引腳RDCSWRRESET。端口線：端口PA7—PA0；端口C：PC7—PC4PC3—PC0；端口B：PB7PB0；其他引腳：GNDVCC實際應(yīng)用 ：由于微型計算機技術(shù)的發(fā)展日新月異，新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，我們所學(xué)的芯片及其應(yīng)用要適應(yīng)生活和科技的需求，就拿8255芯片舉例：在實驗中我們應(yīng)用可編程輸入輸出接口芯片8255來實現(xiàn)交通燈控制實驗，我們用8255的PA0..PA4..6來控制LED指示燈，模擬出交通燈的交替閃爍功能。這個小實驗可以模擬出城市中十字路口的紅綠燈情況，用8255這個芯片就可以實現(xiàn)，所以可以看出我們學(xué)習(xí)微機原理與接口技術(shù)的重要性。主機與外設(shè)的鏈接經(jīng)常使用兩種接口，并行接口和串行接口。而8255是由三個并行輸入輸出端口，讀寫控制邏輯，A組和B組控制電路，數(shù)據(jù)總線緩沖器構(gòu)成。所以這個實驗使我們熟悉了8255內(nèi)部結(jié)構(gòu)，熟悉了8255芯片的3種工作方式以及控制字格式。總結(jié)：這門課程很注重系統(tǒng)性，先進性和實用性，前后呼應(yīng)，并有大量的程序和硬件設(shè)計類題目，使學(xué)生能夠深入了解計算機的原理、結(jié)構(gòu)和特點，以及如何運用這些知識來設(shè)計一個實用的微型計算機系統(tǒng)。在此門課程的學(xué)習(xí)過程中，老師給我們講解了一個個重要的知識點，引導(dǎo)我們很快的了解微機原理知識。在一個學(xué)期的課程學(xué)習(xí)中，我雖然沒有將本門課程學(xué)得非常透徹，但對其中重要的內(nèi)容還是有了大致的了解，并對微機原理的主要知識點有了大致的掌握，我將會在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)學(xué)習(xí)和探究本門課程，我相信此門課程將會對本專業(yè)后期的學(xué)習(xí)以及在印刷領(lǐng)域的應(yīng)用產(chǎn)生重大的影響，并會在以后的學(xué)習(xí)生活或工作中得到更廣泛的應(yīng)用。第五篇：微機原理課程設(shè)計總結(jié)微機原理課程設(shè)計總結(jié)以前從沒有學(xué)過關(guān)于匯編語言的知識，起初學(xué)起來感覺很有難度。當(dāng)知道要做課程設(shè)計的時候心里面感覺有些害怕和擔(dān)心，擔(dān)心自己不會或者做不好。但是當(dāng)真的要做的時候也只好進自己作大的努力去做，做到自己最好的。我們在這個過程中有很多自己的感受，我想很多同學(xué)都會和我有一樣的感受，那就是感覺匯編語言真的是很神奇，很有意思。我們從開始的擔(dān)心和害怕漸漸變成了享受，享受著匯編帶給我們的快樂。看著自己做出來的東西，心里面的感覺真的很好。雖然我們做的東西都還很簡單，但是畢竟是我們自己親手，呵呵，應(yīng)該是自己親鬧做出來的。很有成就感。我想微機原理課程設(shè)計和其他課程設(shè)計有共同的地方，那就是不僅加深和鞏固了我們的課本知識，而且增強了我們自己動腦，自己動手的能力。但是我想他也有它的獨特指出，那就是讓我們進入一個神奇的世界，那就是編程。對于很多學(xué)過匯編或者其他的類似程序的同學(xué)來說，這不算新奇，但是對于我來說真的新奇，很有趣，也是我有更多的興趣學(xué)習(xí)微機原理和其他的匯編。微機原理與接口技術(shù)是一門很有趣的課程，任何一個計算機系統(tǒng)都是一個復(fù)雜的整體，學(xué)習(xí)計算機原理是要涉及到整體的每一部分。討論某一部分原理時又要涉及到其它部分的工作原理。這樣一來，不僅不能在短時間內(nèi)較深入理解計算機的工作原理，而且也很難孤立地理解某一部分的工作原理。所以，在循序漸進的課堂教學(xué)過程中，我總是處于“學(xué)會了一些新知識，弄清了一些原來保留的問題，又出現(xiàn)了一些新問題”的循環(huán)中，直到課程結(jié)束時，才把保留的問題基本搞清楚。學(xué)習(xí)該門課程知識時，其思維方法也和其它課程不同，該課程偏重于工程思維，具體地說，在了解了微處理器各種芯片的功能和外部特性以后，剩下額是如何將它們用于實際系統(tǒng)中，其創(chuàng)造性勞動在于如何用計算機的有關(guān)技術(shù)和廠家提供的各種芯片，設(shè)計實用的電路和系統(tǒng)，再配上相應(yīng)的應(yīng)用程序，完成各種實際應(yīng)用項目。這次實驗并不是很難，主要的困難來自對程序的理解。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過四個人的合作和努力，我們最后對實驗的原理有了清晰的認(rèn)識。雖然實驗臺上的很多模塊單元沒有用到，但是就系統(tǒng)功能來說，我覺得我們做的還是不錯的。這次課設(shè)卻讓我們對實驗臺有了足夠的了解，讓我們知道了實驗臺上各個模塊的用法；而且它還讓我們對自己動手寫程序來控制實驗臺的運作有了一定的基礎(chǔ)。雖然實驗臺只是一個小型的模擬平臺，但是通過對它的學(xué)習(xí)和操作，我們對有關(guān)接口的知識將會有一個更廣泛的認(rèn)識，而且它對我們以后的學(xué)習(xí)也會有幫助的。實驗中個人的力量是不及群體的力量的，我們四個人分工合作，做事的效率高了很多。雖然有時候會為了一些細(xì)節(jié)爭論不休，但最后得出的總是最好的結(jié)論。而且實驗也教會我們在團隊中要善于與人相處，與人共事，不要一個人解決所有問題?？傊@次課程設(shè)計對于我們有很大的幫助，通過課程設(shè)計，我更加深入地理解了，微機原理課程上講到的各種芯片的功能，以及引腳的作用，同時加深了對于主要芯片的應(yīng)用的認(rèn)識，同時在試驗室的環(huán)境里熟悉了匯編程序的編寫過程和運行過程，最后還提高了自己的動手能力。感謝老師的悉心指導(dǎo)。對課程設(shè)計的建議本次課程設(shè)計的三個實驗相對都比較簡單，而且經(jīng)過老師的講解以及實驗書上的指導(dǎo)，幾乎把我們要用到的程序和實驗臺電路的接線方法都告訴我們了，所以做起來很容易。但是做完實驗，我們對實驗臺及其上面的各個模塊還是不了解。對如何編程控制實驗臺上各個模塊和芯片的運作也沒有什么清晰的認(rèn)識。如果老師對我們實驗報告的要求再嚴(yán)格一點，也許同學(xué)們會更加自覺地去認(rèn)真理解程序和實驗思路。希望老師根據(jù)試驗室的環(huán)境布置一些可以讓我們自己去設(shè)計的題目，并給我們更多的實驗時間，這樣也許能夠激發(fā)更多同學(xué)的創(chuàng)新能力。老師可以多給我們講一講各類芯片的實際應(yīng)用，這樣可以讓我們對各種芯片有一個更加貼切的感受。