教學(xué)有法-但教無(wú)定法-資料下載頁(yè)
2025-04-17 01:36本頁(yè)面
【正文】 促進(jìn)和增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，使其自信地、愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。數(shù)學(xué)教師在平時(shí)要多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做學(xué)生的良師益友，建立民主、活躍的課堂氣氛，教師妙趣橫生地教，學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)，使學(xué)生的主體作用得以彰顯，教師的主導(dǎo)作用得以體現(xiàn)的目的。定期收集同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)課的意見、看法。根據(jù)學(xué)生的意見和建議，在不破壞整體教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)的前提下，可以做適當(dāng)?shù)奈⒄{(diào)。經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行一些集體活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一種親和力，這樣學(xué)生才能喜歡這位教師，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)這門課程。 教學(xué)有法，貴在得法。興趣雖然屬于非智力因素，卻是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件。因此，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不可忽視的問題?？鬃诱f得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币坏W(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)，數(shù)學(xué)教學(xué)就能達(dá)到事半功倍之效。教學(xué)有法是走向教無(wú)定法的前提，教無(wú)定法是對(duì)有法的升華。從無(wú)法到有法，這是進(jìn)步，從有法到無(wú)定法，這是突破，從無(wú)定法到創(chuàng)新法，貴在得法，這是飛躍。變無(wú)法為有法，需要我們付出艱苦的勞動(dòng)，使有法為無(wú)定法，需要我們拋灑辛勤的汗水?；卸ǚ樾路?，更需要我們嘔心瀝血、鞠躬盡瘁，至此方能達(dá)到循法而不拘泥于定法。因此，作為新時(shí)代的教師，時(shí)代賦予我們以更加神圣的使命。國(guó)家要發(fā)展，離不開各行各業(yè)兢兢業(yè)業(yè)的高素質(zhì)的人才，而學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地和搖籃。教師們必須認(rèn)真思考琢磨，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和年齡特點(diǎn)，合理選擇適合自身和學(xué)生的教學(xué)方法，最大限度地激發(fā)學(xué)生興趣，挖掘他們的潛能，為國(guó)家輸送更多優(yōu)質(zhì)的品德高尚的高科技人才，則中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)不遠(yuǎn)矣。參考文獻(xiàn)：[1].李平祥 《全國(guó)教育優(yōu)秀論文摘》 2003年 第2期[2].李春瑩 《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》 2002年 第5期[3].《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書—數(shù)學(xué)》2007年 第3版5
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