教學(xué)有法-但教無定法(已修改)
2025-04-29 01:36 本頁面
【正文】 教學(xué)有法，但教無定法?！獪\談對“教學(xué)有法，教無定法”的理解。宣漢縣大成鎮(zhèn)中心校 李波 13684243608[摘要]：合理高效的教學(xué)方法，能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能。興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲，學(xué)習(xí)起來就會事半功倍，學(xué)生思維活躍，敢于質(zhì)疑，愿意與同學(xué)、老師交流，勇于發(fā)表不同見解，樂于表現(xiàn)自己。一個體現(xiàn)師生交往互動、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的新的課堂教學(xué)模式就會逐步形成。然而，學(xué)生興趣的培養(yǎng)源于教師自身的人格魅力和靈活選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法。[關(guān)鍵詞]：學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)方法教學(xué)方法得當(dāng)，就能充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和潛能。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！边@就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。心理學(xué)研究表明，求知欲和學(xué)習(xí)興趣是一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機。學(xué)生如果能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣，就會積極主動地思考和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效率就會事半功倍。然而，“教學(xué)有法，教無定法?！绷己玫慕虒W(xué)方法，可以發(fā)揮教學(xué)智慧，不妥的方法可能達不到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，“教無定法”則教學(xué)方法必須機動靈活，課有常而教法無常。 對法的理解從“法”的意思來理解，在“教學(xué)有法,教無定法”中，“法”的理解應(yīng)該有兩種:一是指處理事物的手段,即方法的意思。二是指標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范,即原則與規(guī)律?！敖虩o定法”是針對相對具體的教學(xué)實踐而言,“教學(xué)有法”是在宏觀上對教育教學(xué)的把握,“教無定法”必須基于遵循基本的教學(xué)規(guī)律這個前提?！敖虩o定法”指的是在具體的教學(xué)活動中沒有固定不變的方法途徑,教師可以自由選擇運用適合自己的教學(xué)方法。但“教無定法”是建立在“教學(xué)有法”的前提下,教師只有遵循一定的教學(xué)法則和教學(xué)規(guī)
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