支玉恒教學(xué)再見了親人-資料下載頁
2025-04-17 01:34本頁面
【正文】 ，2000年是中國人民志愿軍赴朝鮮作戰(zhàn)50周年，現(xiàn)在各處都在搞紀(jì)念活動(dòng)，所以今天我們學(xué)這篇課文就更有深刻的意義，是不是？ 生：是?！ 煟粚Υ笊┻@一段，還有話的請繼續(xù)說?！ ∩豪蠋?，我還想讀一下來感動(dòng)您。（讀）“大嫂，請回去吧……永遠(yuǎn)不會(huì)忘懷您對我們的深情厚誼?！薄 煟鹤x得很有感情，再慢一點(diǎn)就更好了。讀快了，不利于表情達(dá)意。你聽，（教師范讀）大家一起來讀，注意我的手勢。（學(xué)生齊讀） 生：我還想說服您一下（眾笑），大嫂為志愿軍挖野菜失去了雙腿…… 師：（打斷）你怎么知道大嫂失去了雙腿？ 生：課文上說她“倒在血泊中”要“架著雙拐”走路?！ 煟杭苤p拐并不能說明失去了雙腿。按照一般情況，如果真的失去了雙腿，就是架上雙拐也不能走路。你看，（教師模擬架拐走路）雙拐抬起來，身體必須得有一個(gè)支撐點(diǎn)，哪怕只剩一條腿，也是個(gè)支撐。雙腿都沒有，雙拐無法向前移動(dòng)，就不能走路。所以我們可以說大嫂“身受重傷”，這樣就不會(huì)有錯(cuò)了。好，你接著說?！ ∩捍笊┩仁苤貍耆菫榱酥驹杠?。而且不是別人命令她去的，是她自己挖完了后面的山又去前沿陣地上挖。這就證明了朝鮮人民把志愿軍看成親人?！ 煟赫f得好。如果能把最后一句也改成反問句來問我，我就得向你鞠躬了。（眾笑） 生：我只說最后一句嗎？ 師：可以，說吧?！ ∩哼@難道還不能證明朝鮮人民把志愿軍看成親人嗎？ 師：看來我非給你鞠躬不可了?。ū姶笮Γ┖冒桑f話算話。（老師向?qū)W生鞠躬，全場鼓掌）我給你鞠躬，你也該有點(diǎn)表示吧？（學(xué)生鞠躬還禮，場內(nèi)又鼓掌） 生：我還想讀一下開頭兩句，這兩句太感人了?！ 煟汉?，你讀吧?。▽W(xué)生很有感情地讀）你讀得太好了。這幾句話首先感動(dòng)了你自己，對不對？（生答對）然后又感動(dòng)了我，也感動(dòng)了同學(xué)們。學(xué)到這里，你們回憶一下，學(xué)了大娘、小金花、大嫂這三段，你們該說一句話了：我原來說志愿軍和朝鮮人民不是親人，你們該告訴我怎么樣了？ 生：是親人?！ 煟壕褪怯H人。（問一學(xué)生）你認(rèn)為是不是？ 生：是?！ 煟耗阋J(rèn)為就是親人的話，就在這兒（指板書“不是親人”的后面）寫上“就是親人”。（學(xué)生寫上）大家拿起課文，把這最后幾小段一起讀一下我聽一聽，能不能感動(dòng)你自己，感動(dòng)別人?！ 。▽W(xué)生一齊朗讀最后三段，教師不時(shí)指點(diǎn)，示范） 師：聽你們一讀，我又發(fā)現(xiàn)問題了。志愿軍說讓我們再看“一眼”，再停留“片刻”，怎么不多看幾眼，多停一些時(shí)間？ 生：因?yàn)榛疖囈呀?jīng)開動(dòng)，想多看幾眼，多停留幾刻（眾笑）也不行了，所以只能再看一眼，再停留片刻?！ 煟褐荒茉倏匆谎郏Ａ羝?，這“一眼”和“片刻”珍貴不珍貴？（生：珍貴）那么讀的時(shí)候就要把珍惜這一眼、片刻的情感讀出來。試一試，大家一齊來讀。（學(xué)生各自讀） 師：強(qiáng)調(diào)得還不夠，聽我讀，（范讀）誰來讀一讀？ 生：（讀）“列車呀，……停留片刻。” 師：我們再請她（指剛才讀得最好的同學(xué)）來讀。（該生讀，讀得很好）聽，她把“一眼”和“片刻”很突出地強(qiáng)調(diào)出來了。大家再一起讀一下。（學(xué)生齊讀，讀得很好） 師：為什么強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)詞呢？ 生：因?yàn)檫@是志愿軍最后一眼看朝鮮人民也是最后一次在朝鮮的土地上停留?！ 煟壕鸵粫?huì)兒，是吧？那么你用“哪怕……也”把當(dāng)時(shí)志愿軍的心情說出來?！ ∩耗呐略倏匆谎鄢r人民……也好啊。（眾笑） 師：哪怕再讓我停留片刻也好啊，是不是這樣？（眾笑）誰再說一下？ 生：哪怕再看一眼朝鮮的土地，哪怕再停留片刻，這機(jī)會(huì)也是非常珍貴的?！ 煟赫f得很好，把“一眼”和“片刻”說到一句話里了，不容易。很好，咱們再來讀一遍，“列車呀……”開始。（學(xué)生一齊朗讀） 師：誰自己來讀？一定要讀得很好。（一學(xué)生讀一遍，教師做了指導(dǎo)） 師：誰還來讀？快下課了，機(jī)會(huì)快沒有了。（一學(xué)生讀一遍） 師：她讀得很溫柔，但是溫柔中含著情感。（另一學(xué)生讀一遍） 師：從所有的這些描述中，你們看出了什么呀？ 生：偉大的友誼。 師：比山還高，比海還深是不是？把這句再讀一讀“這比山還高”，開始。 生：（讀）“這比山還高，比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？” 師：剛才有個(gè)同學(xué)說，為什么這樣的情誼比山還高，比海還深呢？（指看板書上寫的這個(gè)問題） 生：因?yàn)槌r人民幫助了志愿軍，志愿軍也幫助了朝鮮人民打退了美帝國主義?！ 煟夯ハ鄮椭菃幔磕菍W(xué)校里有人幫助過你嗎？ 生：有?！ 煟耗悄愀挠颜x比山還高，比海還深嗎？ 生：還有朝鮮人民為了幫助志愿軍付出了很高的代價(jià)。 師：對，這句話才對，志愿軍在這片土地上灑過鮮血，朝鮮人民在這片土地上灑過鮮血沒有？ 生：灑過?！ 煟捍竽锏男O孫死在這片土地上，小金花的媽媽死在這片土地上，大嫂的雙腿受到了重傷，鮮血形成了血泊，志愿軍的鮮血和朝鮮人民的鮮血灑在一起，凝在一起，這比山還高、比海還深的友誼是什么凝成的呢？ 生：鮮血?！ 煟菏酋r血凝成的。課文學(xué)到這里，我被大家徹底說服了，感動(dòng)了，朝鮮人民和志愿軍戰(zhàn)士，他們不但就是親人，而且怎么樣?。勘扔H人還親。那叫什么？勝似親人。（在板書“就是親人”后加“——?jiǎng)偎朴H人”）大家看，這實(shí)際上也是作者的思路，把本來沒有血緣關(guān)系的，不是親人的兩種人，通過描述他們的感人事實(shí)，通過抒發(fā)他們之間的感情，使我們感到他們就是親人，而且勝似親人。還有什么問題嗎？提出這三個(gè)問題（指同學(xué)在黑板上寫下的三個(gè)問題）同學(xué)懂了沒有？你還想說什么？ 生：倒在血泊里以后，為什么能治好？ 師：倒在血泊里以后會(huì)怎么樣？掙扎著站起來，掙扎著包扎好以后，慢慢養(yǎng)好傷，明白了吧？你有什么？ 生：為什么我們的心永遠(yuǎn)和你們在一起？ 師：誰能回答這個(gè)問題？ 生：因?yàn)樗麄兌几冻隽撕芨叩拇鷥r(jià)，建立了深厚的友誼，所以好象他們的心連在一起。 師：志愿軍為朝鮮人民付出了什么？ 生：鮮血。 師：朝鮮人民為幫助志愿軍付出了什么？ 生：鮮血。 師：鮮血凝成的友誼會(huì)忘記嗎？ 生：不會(huì)?！ 煟好靼琢税?，還有什么問題嗎？沒有問題就下課吧?！ ”菊n板書 再見了，親人 不是親人——就是親人——?jiǎng)偎朴H人 抓事實(shí)—— 理解 ——說服 抓情感—— 體會(huì) ——感動(dòng)◆(轉(zhuǎn)自原作者一枝花)
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