支玉恒教學(xué)再見了親人-wenkub
2023-05-02 01:34:16 本頁(yè)面
【正文】 的?！ 煟簽槭裁粗粚懭齻€(gè)人？ 生：選了這三個(gè)人做代表?！舻谝徽n時(shí) 第二部分 師：好，那我先試試你們的“火力”。 師：還是剛才那樣，你采用什么方式讀都可以，誰(shuí)想說話了，就舉手。（板書“抓情感”）看看作者是以什么情感來寫的？他表達(dá)了朝鮮人民和中國(guó)志愿軍的什么感情？（在板書“抓情感”后加寫“——體會(huì)”）抓住了感情以后，你自己去體會(huì)，并且要能有感情地讀出來，來感動(dòng)我。我希望你們好好做第二輪閱讀?！ 煟河醒夑P(guān)系嗎？ 生：沒有?！ 煟簩?duì)，應(yīng)該把爸爸媽媽的爸爸媽媽放在前面，是不是？爺爺奶奶、爸爸媽媽。但又覺得你們說得都不對(duì)?！ ∩弘y舍難分?！ ∩涸谥驹杠娬f話時(shí)，還回憶了很多朝鮮人民為他們做的好事，他們真像親人一樣?！ ∩哼@三個(gè)人為志愿軍做出了非常大的犧牲，付出了巨大的代價(jià)?！ 煟耗敲茨阏f的是他（指剛才發(fā)言的同學(xué)）的意思了。是戰(zhàn)場(chǎng)上幫助他們的親人?？梢?。你愿意怎樣讀就怎樣讀，默讀、朗讀、兩人讀、小組讀都可以，你有選擇學(xué)習(xí)方式的自主權(quán)。比如對(duì)課文的內(nèi)容，課文的結(jié)構(gòu)、課文的情感，要試著提出自己的看法和見解來?！ 煟哼€想讀不想讀？ 生：想?！ ∩骸霸僖娏?，親人?！ ∩骸霸僖娏?，親人”。 師：現(xiàn)在親人就在眼前，一邊握手，一邊說：“再見了，親人”。（走上前，寫“再見了，親人”） 師：咱們一起來把課題讀一下，我聽一聽你們的情感怎么樣？ 生：（讀）“再見了，親人”。 師：這回誰(shuí)能幫助我就積極舉手。支玉恒教學(xué)《再見了親人》 第一課時(shí) 第一部分 師：上課前你們有人說我很膽小，現(xiàn)在哪位同學(xué)給我做一個(gè)榜樣？我不是膽小嗎？不是害怕嗎？哪個(gè)同學(xué)做一個(gè)膽大不怕的樣子？怎么做呢？不管我提的問題有多難，不管自己會(huì)不會(huì)，我都給老師做樣子，站起來嘗試。誰(shuí)可以幫助我？（一學(xué)生站起來）咱們這次講的課題是什么？ 生：《再見了，親人》?！ 煟阂院笤僖惨姴坏搅耍羞@種情感。（語(yǔ)速較快，有節(jié)奏地示范）大家讀?！ 煟哼€要把手抖起來就像了?！保ㄗx聲較高，聲音悠長(zhǎng)） 師：這樣讀就對(duì)了?！ 煟涸僮x讀好吧？ 生：好。不能讀完了一句話也沒有，那就不行了，聽明白了嗎？ 生：聽明白了。（學(xué)生開始讀書） 師：現(xiàn)在讀完了，我不提什么問題，誰(shuí)有話要說？想說什么就說什么，對(duì)課文總的看法，總的感受，有問題也可以提出來?！ ∩豪蠋?，什么叫做“頂著打糕”呢？ 師：什么叫“頂著打糕”？（隨手拿起學(xué)生的書）這是一本書吧？這叫拿著書，是不是？（把書放在頭頂上）那么現(xiàn)在呢？（眾笑，師指著頭頂上的書）如果它是打糕的話，那怎么說呢？ 生：頂著打糕?！ 煟河幸馑?，有意思。 生：不是，是有的部分是他自已想的，有的是他回憶的，有的是他當(dāng)時(shí)說的，和朝鮮人說的?！ ∩簭恼n文中我讀出了志愿軍與朝鮮人民那種依依不舍、難舍難分的情誼。 師：大家都說了自己的見解，還有什么問題要問嗎？ 生：我想問一下，是什么力量使大嫂跑到前沿陣地上去挖野菜？ 師：這個(gè)問題很好，真把我問住了，你把這個(gè)問題寫在黑板上，先記下來，誰(shuí)還要發(fā)言？ ?。▽W(xué)生上黑板寫問題） 生：為什么說他們的友誼比山還高，比海還深？ 師：這個(gè)問題也很好，也把它寫到黑板上?！ ∩阂酪啦簧帷＃▽W(xué)生詫異）我為什么說似乎有道理而又不對(duì)呢？因?yàn)槲蚁?，志愿軍和朝鮮人民其實(shí)不是親人，誰(shuí)能舉例子，說說什么人是你的親人？ 生：爸爸媽媽爺爺奶奶。還有誰(shuí)？ 生：親人就是有血緣關(guān)系的?！ 煟耗敲磸倪@一點(diǎn)上來說，他們是親人嗎？ 生：不是。怎么讀？這回要求就多了。（在板書“體會(huì)”后加寫“——感動(dòng)”）就這樣，用你的理解來說服我，這叫“曉之以理”；用你的體會(huì)來感動(dòng)我，這叫“動(dòng)之以情”。你真地把我說服了，感動(dòng)了，我給你鞠躬致謝。你們說朝鮮人民是親人，可是，自從1950年美帝國(guó)主義侵略朝鮮，把戰(zhàn)火一直燒到我國(guó)邊境，中國(guó)人民派出了志愿軍，跨過鴨綠江到朝鮮同朝鮮人民并肩作戰(zhàn)，一直打了三年，迫使美國(guó)坐下來談判。 師：為什么只選三個(gè)人？ 生；因?yàn)檫@三個(gè)人都為中國(guó)人民志愿軍付出了犧牲的代價(jià)?！ ∩何艺J(rèn)為大娘她們?nèi)齻€(gè)人是朝鮮人民選出來的代表，讓她們代表所有朝鮮人民來送行。（大笑）這樣的代表倒挺好當(dāng)?。ㄐβ暎 ∩何沂沁@么想的，很多人來給志愿軍送行，但是作者，如果一個(gè)一個(gè)都要寫上，那就寫成長(zhǎng)篇小說了?！ 煟耗愕囊馑嘉颐靼琢恕m然你說得不太簡(jiǎn)練。大娘、大嫂、小金花這三個(gè)人，老年、中年、少年都有了，確實(shí)有點(diǎn)代表性。（眾笑） 師：是啊，當(dāng)時(shí)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)打得很激烈，很殘酷，中國(guó)人民志愿軍傷亡成千上萬(wàn)，朝鮮人民犧牲得更多，的確死了很多人。由于寫作選材上的原因，作者重點(diǎn)寫了三個(gè)人，概括寫全體?！ 煟何覀兘柽@個(gè)問題復(fù)習(xí)了寫作方法，作者的寫作思路弄清了，我想這一課的段落劃分你們也應(yīng)該明白了吧？ 生：明白了?！ 煟嚎梢粤司蜏?zhǔn)備發(fā)言，不用舉手，有話站起來就可以說?！ ∩豪蠋?，我要說服您。（學(xué)生重讀，有進(jìn)步） 生：這一段課文寫了朝鮮大娘為志愿軍做的一件事，大娘冒著生命危險(xiǎn)給志愿軍送打糕?！ ∩海ㄗx）“記得五次戰(zhàn)役……給我們吃?！ 煟簩?duì)嗎？空著肚子能打敵人嗎？ 生：不能。志愿軍的人數(shù)很多，她們必須不分晝夜地做，晚上都不睡覺。但是飛機(jī)往下扔“炮彈”，有點(diǎn)說不過去吧？（生：扔炸彈）這才對(duì)。大娘經(jīng)過一番組織，動(dòng)員。志愿軍三天三夜空肚子打仗，最需要吃東西了，大娘送去打糕，像雪中送炭一樣?！ 煟哼@一段說得不錯(cuò)，可以說已經(jīng)說服了我。（生再讀） 師：（指剛才發(fā)言的同學(xué)）你再讀一次再說?！ ∩捍饶赴??！ ∩骸澳诨厝サ耐局校鄣没璧乖诼放粤恕?，這句話是說大娘冒著生命危險(xiǎn)給志愿軍送打糕，可是回來時(shí)還沒走到村子，就累得昏倒了，說明她的身體很虛弱，但她不顧自己的虛弱，堅(jiān)持給志愿軍送打糕?！薄 煟海ê苡星楦械胤蹲x）“您，為我們失去了唯一的親人?！ ?像自己的兒女一樣。誰(shuí)來說？ 生：大娘為了搶救志愿軍傷員，丟下自己的小孫孫，這還不能說明他們是親人嗎？ 師：你話中說的“他們“是指誰(shuí)？得說清楚，再重說一次。 師：都犧牲了，已經(jīng)不在世上了，只有這么一個(gè)小孫孫。” 師：還不夠沉痛?！ ∩海ㄗx）“大娘，……幾夜沒合眼了。開始。（眾笑）不要那么傷心，而是一
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