探究凸透鏡成像的規(guī)律說課稿-資料下載頁
2025-04-17 01:32本頁面
【正文】 實像v2fuf放大正立虛像vu教師啟發(fā)學生總結實驗結論，重點突出“兩個分界點” 。焦點是實像和虛像的分界點。凸透鏡的2f處是縮小實像與放大實像的分界點。在此基礎上，通過口訣記憶法加深對凸透鏡成像規(guī)律的理解：口訣：一焦分虛實、二焦分大小、實像異側(cè)倒、物近像遠像變大。設計意圖：因為學生雖然能夠通過實驗數(shù)據(jù)的分析找到兩個分界點，但如何從數(shù)據(jù)中分析出成像的性質(zhì)與焦距有關，對于學生來說是比較困難的，通過教師的引導找到與焦距的關系，培養(yǎng)了學生分析歸納的能力，同時也讓學生體驗科學探究帶給他們的成功與快樂。歸納出凸透鏡成像的規(guī)律后，針對物體在一倍焦距處、物體在兩倍焦距處成什么像，可以引導學生進行猜想：物距大于2f成放大的像，小于2f成縮小的像，則2f處成可能等大的像。再由學生實驗驗證猜想。設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計可以使學生利用“兩個分界點”理解凸透鏡成像的規(guī)律，使得學生探究出的凸透鏡成像規(guī)律更加完整。（五）、反思與小結對于少數(shù)沒有得出實驗結論的學生，教師要求其反思問題出現(xiàn)在哪個環(huán)節(jié)。引導學生共同討論實驗中是否有可以改進的地方，帶領學生對本課所學內(nèi)容做一個總結。（六）、鞏固練習為了進一步鞏固所學的知識和拓寬知識面。布置適當?shù)淖鳂I(yè)和實驗探究題，以強化所學的知識，培養(yǎng)學生應用知識的能力。
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