護(hù)理教育資料習(xí)題和復(fù)習(xí)資料-資料下載頁(yè)
2025-04-17 01:29本頁(yè)面
【正文】 精力的素質(zhì)是（ C ） “體育鍛煉必須堅(jiān)持不懈，不間斷地進(jìn)行，才能達(dá)到提高身體素質(zhì)的目的”，是指體育的（ B ） 保加利亞心理學(xué)家洛扎諾夫?qū)⑼庹Z(yǔ)與音樂(lè)融合在一起的教學(xué)方法提高了教學(xué)效率，說(shuō)明（ A ） 社會(huì)美是指（ D ） 個(gè)性化教育的前提是（ C ） 簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述護(hù)理專業(yè)的教育中德育的基本任務(wù)答：1）培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)定正確的政治方向、辯證唯物主義世界觀和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)2）.培養(yǎng)學(xué)生的道德思維、道德評(píng)價(jià)能力3）培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力和習(xí)慣4）培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的職業(yè)道德簡(jiǎn)述體育必須遵循的基本準(zhǔn)則答：1）全面性原則：樹(shù)立德、智、體、美全面發(fā)展原則；具有鍛煉的全面觀點(diǎn)；面向全體學(xué)生2）經(jīng)常性原則：體育鍛煉必須堅(jiān)持不懈，不間斷地進(jìn)行3）漸進(jìn)性原則：體育鍛煉要從學(xué)生的身體實(shí)際情況出發(fā)，循序漸進(jìn)，逐漸增加運(yùn)動(dòng)量和難度4）個(gè)體性原則：體育鍛煉要根據(jù)學(xué)生年齡、性別及體質(zhì)的差異以及興趣、愛(ài)好的不同，因人而異，區(qū)別對(duì)待美育的途徑和方法有哪些答：通過(guò)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行美育；通過(guò)課外藝術(shù)活動(dòng)進(jìn)行美育；通過(guò)自然進(jìn)行美育；通過(guò)日常生活進(jìn)行美育簡(jiǎn)述個(gè)性化教育的內(nèi)容答：個(gè)性化教育的內(nèi)容包括諸多方面，但最主要體現(xiàn)在對(duì)主體性、獨(dú)特性、探究性、創(chuàng)造性和完整性等個(gè)性品質(zhì)的教育等方面第三章 自測(cè)題選擇題下列哪位是社會(huì)本位論的主張者（ C ） 下列有關(guān)德、智、體、美育的敘述哪項(xiàng)是正確的（ C ） 、情趣屬于德育范疇 、創(chuàng)造與德育密切相關(guān) 關(guān)于培養(yǎng)目標(biāo)的敘述不妥的是（ A ），培養(yǎng)目標(biāo)更為普遍和抽象 “能按步驟正確測(cè)量血壓，”此教學(xué)目標(biāo)屬于（ D ） 教學(xué)目標(biāo)可使學(xué)生對(duì)所學(xué)的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的達(dá)標(biāo)動(dòng)機(jī)，從而提高教學(xué)效率。此說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)具有下列哪項(xiàng)功能（ C ） 簡(jiǎn)答題比較教育目的、護(hù)理教育培養(yǎng)目標(biāo)和護(hù)理教學(xué)目標(biāo)三者之間的關(guān)系答：教育目的與護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是普遍與特殊的關(guān)系，而教學(xué)目標(biāo)與教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是具體與抽象的關(guān)系。教育目的和護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)在一系列實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的行動(dòng)上，而所有的教學(xué)目標(biāo)都運(yùn)行在通向教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)的軌道上，有次序、積累地、漸進(jìn)地向教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)接近。簡(jiǎn)述編制護(hù)理教學(xué)目標(biāo)的基本要求答：①必須與總體目標(biāo)相結(jié)合；②必須包含本學(xué)科課程全部重要成果；③須符合教育心理學(xué)原則； ④ 必須具有可行性；⑤必須具有可測(cè)性；⑥必需與非目標(biāo)教學(xué)結(jié)合問(wèn)答題依據(jù)護(hù)理教學(xué)目標(biāo)編制的要求，編制認(rèn)知、動(dòng)作技能和態(tài)度領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)各一條，并說(shuō)明各屬于哪一層次答：（1）認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)：比較備用床和麻醉床，正確說(shuō)明兩者的區(qū)別（理解層次） （2）動(dòng)作技能領(lǐng)域：能正確實(shí)施協(xié)助患者排痰的技術(shù)，做到方法正確、操作規(guī)范，過(guò)程完整，患者感覺(jué)舒適（機(jī)械動(dòng)作層次）（3）情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)：能主動(dòng)參與大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。（反應(yīng)層次
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