平行四邊形的性質(zhì)說課稿終稿-資料下載頁
2025-04-17 00:59本頁面
【正文】 哪些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？【設(shè)計目的】同桌互講，小組交流，師生共同小結(jié)。（五）作業(yè)設(shè)計：以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點(diǎn)，我設(shè)計了必做題和選做題，必做題是對本節(jié)課內(nèi)容的一個反饋，選做題是對本節(jié)課知識的一個延伸?？偟脑O(shè)計意圖是反饋教學(xué)，鞏固提高。必做題: P137 2 、4題選做題：若一個平行四邊形一個內(nèi)角的平分線把一條邊分成2和3兩條線段，則該平行四邊形的周長是多少？如圖在平行四邊形ABCD中，AC⊥AB，且∠ABC :∠BCA=2:1,則 ∠ABC: ∠BCD為多少？設(shè)計意圖：針對學(xué)生個體差異進(jìn)行分層訓(xùn)練，即使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到“拔尖”和“減負(fù)”的目的。Ⅴ板書設(shè)計：我以直觀、系統(tǒng)為主旨，針對本節(jié)課的具體內(nèi)容，設(shè)計了重難點(diǎn)突出、簡潔明了的課堂板書，配合多媒體的教學(xué)方式，最大化的利用教學(xué)資源的同時也體現(xiàn)了時代要素在教學(xué)中的運(yùn)用。（一）性質(zhì)：邊：10一、平行四邊形及其相關(guān)概念 定義：幾何符號語言角對角線:對稱性表示： （二）幾何符號語言相關(guān)概念Ⅵ、說創(chuàng)新點(diǎn)教學(xué)過程中新理念體現(xiàn)：在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)“人人學(xué)價值的數(shù)學(xué)”“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”等這些數(shù)學(xué)理念，并課堂以學(xué)生為主體，教師為組織者、引導(dǎo)者與合作者，把課堂時間給學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，這樣能培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，也能使學(xué)生深入理解知識的內(nèi)涵，以便應(yīng)用知識更好地解決數(shù)學(xué)問題。在本節(jié)課探索平行四邊形的定義和性質(zhì)有學(xué)生動手操作，然后說明操作的合理性，總結(jié)出結(jié)論，并將它應(yīng)用與解決數(shù)學(xué)問題中去，從而將“知識”轉(zhuǎn)化為“能力”。教學(xué)手段上的創(chuàng)新：應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更好地幫助學(xué)困生的學(xué)習(xí)。創(chuàng)新課堂上的創(chuàng)新：“觀察 動手實踐 自主探索 合作交流”的豐富和完善。在本節(jié)課中，學(xué)生不僅能主動地獲得知識，而且能不斷豐富數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，學(xué)會探索，學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中始終面對全體學(xué)生，依據(jù)我們學(xué)生的實際的認(rèn)知水平，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)起點(diǎn)和教學(xué)方法，充分讓學(xué)生參與教學(xué)，讓每個學(xué)生都能夠達(dá)到教學(xué)大綱規(guī)定的雙基要求
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