平均分教學(xué)案例-資料下載頁
2025-04-17 00:58本頁面
【正文】 均分；（五）課堂總結(jié)，拓展平均分。通過本節(jié)課的教學(xué)，感到成功的地方有以下幾個(gè)方面：在教學(xué)過程中注重學(xué)生對(duì)平均分的感受和體驗(yàn)。課的開始，從同不們分糖果入手，讓學(xué)生通過交流，引出平均分。從而使學(xué)生在操作中體驗(yàn)分的多樣化，在分的過程中感知“同樣多”與“不同樣多”。再讓學(xué)生選擇自己比較喜歡的分法，并說明自己喜歡的原因，水到渠成的引出“在數(shù)學(xué)上我們把每份同樣多叫作平均分”。注重知識(shí)的二次利用。理解了“平均分”后，讓學(xué)生回到不是平均分的分法，說一說、分一分糖果的過程，從中自主發(fā)現(xiàn)。通過比較、對(duì)比的方法，讓學(xué)生明確“平均分”與“不是平均分”的區(qū)別，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)“平均分”概念的理解。 注重學(xué)生的實(shí)踐操作，在理解平均分的過程中，讓學(xué)生利用學(xué)具，擺一擺、分一分、說一說中，再次感受平均分的含義及平均分的方法，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，合作交流的能力，讓學(xué)生匯報(bào)分的過程中，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。 注重分法的多樣化。讓學(xué)生用適合自己學(xué)習(xí)的方式方法去學(xué)習(xí)，是課程改革的新理念強(qiáng)調(diào)的。如：12瓶礦泉水，可以平均分成幾份，有多少種分法等。學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中，再次體驗(yàn)了平均分的過程，進(jìn)一步優(yōu)化分法。 總之，這節(jié)課較好地完成了教學(xué)任務(wù)，整個(gè)活動(dòng)是在學(xué)生動(dòng)手操作，展示匯報(bào)的過程。學(xué)生在擺一擺、分一分、說一說的過程中，充分感知平均分、理解了平均分的概念，為學(xué)生后面學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)除法打下良好的基礎(chǔ)。 本節(jié)課的不足之處是： 個(gè)別問題提出時(shí)語言不夠準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，使得學(xué)生的回答、操作不是我所希望的，有些措手不及。 學(xué)生的語言表達(dá)能力也有待于進(jìn)一步提高，在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意多采用激勵(lì)性的語言，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。
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