平行四邊形和梯形的認識教學設計與反思-資料下載頁
2025-04-17 00:58本頁面
【正文】 教學反思 《平行四邊形和梯形》是人教版小學數(shù)學第七冊第四單元的內(nèi)容，《標準》要求學生“通過觀察、操作，認識平行四邊形和梯形”。學生已經(jīng)能直觀認識四邊形，本節(jié)課的重點是引導學生通過觀察、操作活動發(fā)現(xiàn)平行四邊形和梯形的特征，從而抽象概括出它們各自的定義，分析四邊形內(nèi)在的關系?！≡谠O計學習活動時，注意到讓學生在探究中親歷知識形成的過程。這個學期我們學校給每個班都安裝了白板，我充分利用現(xiàn)代教學手段和現(xiàn)有教學用具，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生直觀、形象地理解圖形間的關系，構建屬于自己的知識。讓學生在觀察、量一量、比一比、畫一畫、想一想中，得出平行四邊形和梯形的特征。學生在匯報和補充的過程中，逐步把知識點完善起來，得到了有效地學習。 新的課程標準更多地強調(diào)學生用數(shù)學的眼光從生活中捕捉數(shù)學問題，主動地運用數(shù)學知識分析生活現(xiàn)象，自主地解決生活中的實際問題。因此，在數(shù)學教學中比較重視學生的生活體驗，把數(shù)學教學與學生的生活體驗相聯(lián)系，把數(shù)學問題與生活情境相結(jié)合，讓學生感受到數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，許多生活中的現(xiàn)象都是可以用數(shù)學知識來解決的。
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