【正文】 ． 在對(duì)話框的“保存位置”框中選擇D盤(pán)中自己的文件夾。3． 在對(duì)話框的“文件名”框中輸入文件名。4． 單擊“保存”按鈕。學(xué)生完成“實(shí)踐園”。 [通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以從比較中掌握正確的文檔保存方法，完成保存文檔的操作，完成了理論到實(shí)際的應(yīng)用，實(shí)踐了知識(shí)的遷移。]活動(dòng)4：退出word。學(xué)生自主嘗試退出word的方法。 [培養(yǎng)學(xué)生：（1）動(dòng)手能力（敢于大膽操作，掌握正確的Word操作方法）（2）動(dòng)腦能力（敢于思維、想象，有探索精神，有求知欲）（3）動(dòng)口能力（敢于師生對(duì)話、同學(xué)交流，觀點(diǎn)互動(dòng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同分享）。]四．歸納總結(jié)，成果展評(píng)?，F(xiàn)在每組推選一名本組中畫(huà)的最好最有創(chuàng)意的作品進(jìn)行全班展示，大家分別給每個(gè)作品進(jìn)行打分，評(píng)選出小小打字員。（學(xué)生進(jìn)行自主點(diǎn)評(píng)，打分，說(shuō)說(shuō)好在什么地方，有哪些方面做的還不夠。） [通過(guò)全班交流，更進(jìn)一步拓展了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，通過(guò)各獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)比，達(dá)到了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]最后教師歸納總結(jié)。 十 《奧運(yùn)五環(huán)心相連》一、說(shuō)教材（一）說(shuō)教材分析：《奧運(yùn)五環(huán)心相連》是遼寧師范大學(xué)出版社信息技術(shù)小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)的第9課內(nèi)容。教材在內(nèi)容上的選取和體例安排上以興趣為起點(diǎn)，以活動(dòng)為主線，內(nèi)容豐富多彩，適合小學(xué)生的實(shí)際水平。學(xué)習(xí)Word軟件的基本操作，并進(jìn)一步拓展，使學(xué)生們更加感興趣。主要由“學(xué)知識(shí)”和“練技能”兩部分組成，使同學(xué)們能夠通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)來(lái)用Word軟件完成奧運(yùn)五環(huán)的制作。教材內(nèi)容簡(jiǎn)單，比較容易讓這一年齡段的學(xué)生接受。此外，在這個(gè)信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。 （二）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著小學(xué)五年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠運(yùn)用“繪圖”工具欄制作簡(jiǎn)單的插圖學(xué)會(huì)運(yùn)用【設(shè)置自選圖形格式】對(duì)話框設(shè)置圖形的顏色和大小熟練掌握復(fù)制圖形的方法 過(guò)程與方法目標(biāo)：1　 了解所畫(huà)內(nèi)容包括結(jié)構(gòu)顏色等2　 運(yùn)用“繪圖”工具制作3　 設(shè)置大小和顏色4　 復(fù)制圖形 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)生從豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中感受生活的美，培養(yǎng)學(xué)生的健康的審美情操，樹(shù)立健康的人生態(tài)度。 （三）說(shuō)教材的重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 設(shè)置圖形大小和顏色教學(xué)難點(diǎn)：怎樣設(shè)置圓的邊框的粗細(xì)和顏色 二、說(shuō)教學(xué)對(duì)象（一）學(xué)生通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，對(duì)Word軟件有了初步的了解，也掌握了軟件的基本操作，如進(jìn)入和退出軟件、在Word中編輯文本、排版、使用藝術(shù)字等簡(jiǎn)單操作，但更復(fù)雜的一點(diǎn)的操作還不能很好的掌握。（二）小學(xué)五年級(jí)學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，對(duì)信息技術(shù)都很感興趣，而且學(xué)東西也比較快。 三、說(shuō)教學(xué)方法（一）說(shuō)教法運(yùn)用本節(jié)課的教法主要以講授法、演示法為主，練習(xí)法為輔，采用講練結(jié)合的方式使學(xué)生能更好掌握所學(xué)內(nèi)容，并能自主操作。（二）說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生自己幫老師完成操作，并讓學(xué)生邊學(xué)邊操作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生在操作中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并想辦法試著自己解決，實(shí)在解決不了再問(wèn)老師。 四、說(shuō)多媒體運(yùn)用在硬件方面，采用多媒體教學(xué)，老師的操作步驟在大屏幕上顯示出來(lái)，使學(xué)生能清晰的看到老師的操作；在軟件方面，由于本節(jié)是以操作為主，所以采用直接用Word教學(xué)。 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（1） 引入新課本節(jié)所講的是怎樣用Word軟件畫(huà)奧運(yùn)五環(huán)，所以在新課開(kāi)始之前播放了一段2008北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式中夢(mèng)幻五環(huán)的視頻，采用視頻導(dǎo)入的方式能提高學(xué)生注意力使學(xué)生更好的融入到課堂中來(lái)。（2） 講授新課1. 學(xué)知識(shí)在這一環(huán)節(jié)采用邊操作邊講授，可以使學(xué)生記憶深刻，激發(fā)學(xué)生的興趣。2. 練技能在這一環(huán)節(jié)將操作完成一半剩下的找同學(xué)幫我完成，這樣可使學(xué)生更加認(rèn)真聽(tīng)講，與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作對(duì)所學(xué)知識(shí)印象更深刻。講到重點(diǎn)難點(diǎn)特殊強(qiáng)調(diào)并提問(wèn)。3. 動(dòng)腦筋采用提問(wèn)的方式使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題。（3） 課堂總結(jié)帶領(lǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單扼要的復(fù)習(xí)一遍制作奧運(yùn)五環(huán)的過(guò)程，使學(xué)生能更深刻掌握本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。 六、說(shuō)時(shí)間安排導(dǎo)入新課4分鐘，講授新課10分鐘，課堂總結(jié)1分鐘。 七、說(shuō)課小結(jié) 根據(jù)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課主要采用講練結(jié)合的授課方式，使學(xué)生更能集中精力聽(tīng)講，重難點(diǎn)要提問(wèn)，使學(xué)生掌握更牢固，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊操作。力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。 八、教學(xué)反思 稍有緊張，條理還不夠清晰。課堂沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，同學(xué)們沒(méi)有活躍起來(lái)。想得不夠全面。剛開(kāi)始提問(wèn)五個(gè)顏色代表五大洲，學(xué)生的順序和老師順序不一致，通過(guò)老師點(diǎn)評(píng)，知道仍存在許多不足，爭(zhēng)取在下一次講課時(shí)把這些問(wèn)題全解決。通過(guò)試講，對(duì)自己幫助很大，鍛煉了自己的應(yīng)變能力、提高了交際能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，提高了綜合素質(zhì)，為以后的工作做好了準(zhǔn)備。 十一 《踐行口號(hào)》尊敬的各位評(píng)委、各位老師：大家好！（鞠躬）我今天說(shuō)課的是內(nèi)容是蘇教版， 五年級(jí)上冊(cè)，第十課《踐行口號(hào)》。本課是在學(xué)生掌握了再Word文檔中插圖片基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是更高層次的教學(xué)任務(wù)。對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)埋下伏筆，本課的教學(xué)內(nèi)容，豐富多彩，能很好的培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，信息收集、處理能力。體現(xiàn)信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合。 根據(jù)本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)、課文在整個(gè)課程中的地位，和學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，我制定了本科的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)： 知識(shí)方面，讓學(xué)生了分欄排版的理想效果，掌握在Word文檔中插入文本框，頁(yè)眉頁(yè)腳的操作步驟，學(xué)會(huì)如何修飾文本框 過(guò)程與方法方面：培養(yǎng)學(xué)生分析信息處理信息的基本能力，讓學(xué)生相互交流中學(xué)會(huì)分欄、插入文本框、修飾文本框、設(shè)置文本框的一般方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：讓學(xué)生在自主解決問(wèn)題中培養(yǎng)成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。提高學(xué)生的審美能力，樹(shù)立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬r(jià)值觀。 結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)模式，本課的重難點(diǎn)為，文本框的靈活運(yùn)用，設(shè)置文本框的格式。如何在文本框中插入文字圖片。 興趣是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的誘因，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)信息素養(yǎng)的發(fā)展，本課采用，創(chuàng)設(shè)情境法、分層教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等來(lái)進(jìn)行教學(xué)。從本年級(jí)學(xué)生的智力因素和非智力因素思考，教給學(xué)生研究性學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)。以計(jì)算機(jī)水平較高的組長(zhǎng)帶領(lǐng)，構(gòu)建以學(xué)生為中心的高效課堂模式。 在本課我分類型準(zhǔn)備了很多張板報(bào)供學(xué)生選用，同學(xué)們并且能夠通過(guò)上網(wǎng)來(lái)查找自己喜歡的圖片和文字。在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)是一節(jié)課的精華部分。為了更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我給同學(xué)們展示很多詩(shī)詞、名句，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，如果給你一個(gè)機(jī)會(huì)，你最希望班級(jí)的板報(bào)設(shè)計(jì)成什么樣子？讓學(xué)生暢談發(fā)言！然后高聲的問(wèn)一問(wèn)，你們想不想通過(guò)WORD文檔把自己心目中的板報(bào)設(shè)計(jì)出來(lái)？這樣能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，積極的接受任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率1啟動(dòng)任務(wù)：確定自己的板報(bào)主題，如何設(shè)計(jì)自己的板報(bào)呢？2交流匯報(bào)：學(xué)生認(rèn)真研讀教材，小組合作討論，說(shuō)一說(shuō)如何分欄，插入文本框，并設(shè)計(jì)文本框的格式，匯報(bào)自己的方法3信息反饋：各組長(zhǎng)匯報(bào)自己組員中存在問(wèn)題的問(wèn)。釋疑4操作指導(dǎo):教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果給予肯定，對(duì)存在問(wèn)題的方面給予指導(dǎo)。這樣做的目的是學(xué)生都有愛(ài)表現(xiàn)的天分，讓學(xué)生積極的參與教學(xué)，以學(xué)生為主、把學(xué)習(xí)的權(quán)利教給學(xué)生，讓“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。大幅度提高課堂需效率。這樣不僅改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而且注重學(xué)生個(gè)性能力的發(fā)展。鞏固練習(xí)方面，以組長(zhǎng)為核心，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)自己的板報(bào)園地、靈活的運(yùn)用藝術(shù)字、文本框、剪貼畫(huà)、看誰(shuí)制作的最得體、恰當(dāng)、給予一定的時(shí)間、組長(zhǎng)匯報(bào)組內(nèi)完成的情況。并且推薦組內(nèi)的最佳作品，進(jìn)行組外評(píng)比、評(píng)出最佳小組、組織學(xué)生進(jìn)行“自我評(píng)價(jià)”和“小組評(píng)價(jià)”，然后教師對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行梳理歸納，并對(duì)學(xué)生的總體情況進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。重點(diǎn)從“行為養(yǎng)成”、“學(xué)習(xí)內(nèi)容”、“學(xué)習(xí)興趣”三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，要積極體現(xiàn)評(píng)價(jià)是鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)是指導(dǎo)、評(píng)價(jià)是教學(xué)相長(zhǎng)。在評(píng)價(jià)的最后，指出不足指出，以有利于學(xué)生進(jìn)一步提高?？v觀全課，我在教學(xué)中積極體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的思想，將培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力放在首位，努力營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛，力求達(dá)到最佳教學(xué)效果。我的說(shuō)課完畢。謝謝。十二《圖文排版》說(shuō)教材1． 說(shuō)教學(xué)內(nèi)容、對(duì)象《圖文排版》是江西科學(xué)技術(shù)出版社小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，教材對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。2． 說(shuō)教學(xué)作用地位本課是這個(gè)單元中比較重要的一課，也是學(xué)生能熟練運(yùn)用Word必不可少的一環(huán)。它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了“畫(huà)圖”軟件，并在前面幾課掌握了Word排版的基本知識(shí)、插入特殊符號(hào)，以及插入剪貼畫(huà)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是形成學(xué)生“了解熟悉→技巧掌握→綜合運(yùn)用”這合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。另外要鼓勵(lì)學(xué)生從網(wǎng)上搜索資源、下載圖片，對(duì)文字、圖片、藝術(shù)字、圖形、文本框等版式設(shè)置進(jìn)行整體構(gòu)思，這些都是對(duì)教材的深入挖掘和拓展。Word是應(yīng)用廣泛、功能強(qiáng)大的文字處理軟件，兼有完善的排版功能。熟練運(yùn)用Word軟件，是社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的基本要求。Word軟件的應(yīng)用領(lǐng)域是文字處理和排版，當(dāng)然Word的軟件教學(xué)之重點(diǎn)也就是這兩點(diǎn)。文字處理包括文字的錄入（這有涉及漢字輸入法的知識(shí)）、編輯、格式設(shè)置（字體、字號(hào)、顏色、特殊格式）；版式設(shè)置包括頁(yè)面設(shè)置（紙張、邊距、縮進(jìn)、間距、邊框、背景）、對(duì)象（圖片、文本框、藝術(shù)字）插入及版式；表格制作包括表格插入、修飾。3． 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能通過(guò)學(xué)習(xí)和制作 “電子板報(bào)”，讓學(xué)生理解、掌握并熟練運(yùn)用“Word”一章的各知識(shí)點(diǎn)；熟練運(yùn)用Word軟件進(jìn)行復(fù)雜圖文排版；培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道獲取信息，處理信息，應(yīng)用信息，傳輸信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。2．情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)；增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)、組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。 4．說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)及關(guān)鍵重點(diǎn)：格式設(shè)置（文字、圖片）、表格制作。難點(diǎn)：版式設(shè)置（頁(yè)面、分欄、文本框）。 關(guān)鍵：使學(xué)生清晰掌握“藝術(shù)字”工具欄的特點(diǎn)和作用，通過(guò)團(tuán)體協(xié)作讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，從而正確掌握其使用方法。l 說(shuō)教學(xué)法 信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”為主，從一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)我把“探究——合作——?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中輔之以比較法、演示法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。故此本課教學(xué)過(guò)程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索、自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。教師采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方式，“布置任務(wù)→學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中自學(xué)→教師穿插介紹知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)→歸納結(jié)論、評(píng)價(jià)成果”，即學(xué)生通過(guò)制作一份電子板報(bào)，在學(xué)中練，在練中學(xué)，并在其中要求融入審美情趣、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社交能力的展示。2說(shuō)教學(xué)程序本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我采用“情境感知；揭示課題——合作交流；探求方法——實(shí)踐運(yùn)用；提高發(fā)展——觀摩協(xié)作；歸納總結(jié)”四個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)：情境感知；揭示課題課的開(kāi)始，計(jì)算機(jī)課件演示“用我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的Word編輯制作的一個(gè)電子板報(bào)”，讓學(xué)生通過(guò)“看”、“想”感知作品，了解我們的學(xué)習(xí)Word的功能。[ 通過(guò)課件演示生活中的作品，讓學(xué)生感知藝術(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識(shí)。同時(shí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)顯而易見(jiàn)的缺憾，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中主動(dòng)地、積極地接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)。] 第二個(gè)環(huán)節(jié)：合作交流；探求方法 本環(huán)節(jié)以完成三個(gè)任務(wù)展開(kāi)分層教學(xué)。任務(wù)一復(fù)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們看投影上所寫(xiě)的，自己動(dòng)手操作，看看成功后的禮物是什么？（1）插入圖形。打開(kāi)Word，單擊“插入”菜單欄的“圖片”菜單，單擊子菜單中的“自選圖形”。 在“‘自選圖形’庫(kù)”對(duì)話框中，選擇你喜歡的式樣，單擊“確定”按紐。 （2）添加文字。單擊“圖形”，右鍵單擊，點(diǎn)擊“添加文字”，然后復(fù)制、粘貼。 （3）改變文字方向。單擊“格式” 菜單欄的“文字方向”菜單，設(shè)置方向，單擊“確定”按紐。任務(wù)二學(xué)習(xí)如何添加邊框：課件演示提出任務(wù)。學(xué)生自主探究，學(xué)習(xí)新的知識(shí)。學(xué)生演示，講解操作方法。教師板書(shū)。學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。任務(wù)三講解電子板報(bào)的操作過(guò)程和版面設(shè)計(jì)方法。學(xué)生自主設(shè)計(jì)完成任務(wù)后匯報(bào)，集體討論交流并修改作品。 [ 這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)部分，任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火線”，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我拋出一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作達(dá)到掌握操作和使用目的。同時(shí)，分層教學(xué)的運(yùn)用，使得全體學(xué)生得到發(fā)展，提高自身操作水平。] 第三個(gè)環(huán)節(jié)：實(shí)踐運(yùn)用；提高發(fā)展 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)已存的Word文檔——《奧運(yùn)》（這是學(xué)生在課外搜集到的或自己寫(xiě)的有關(guān)環(huán)保的文章），今天我們要把我們自己的作品修飾得更漂亮。我們可以用什么方法來(lái)修飾他呢？孩子們爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的意見(jiàn)，如：把題目改成藝術(shù)字，改變字體、字號(hào)，插入圖片，使用“文字效果”使藝術(shù)字更漂亮等。接著便在優(yōu)美悅耳的音樂(lè)里開(kāi)始了自己的創(chuàng)作。[在這里如果給學(xué)生幾個(gè)字或者是一篇不認(rèn)識(shí)的文章，學(xué)生只能機(jī)械地枯燥地學(xué)習(xí)；如果給學(xué)生一個(gè)有興趣的作文題目，不僅培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息及寫(xiě)作的能力，而且還激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性，使學(xué)生自覺(jué)地愉快地創(chuàng)作。同時(shí),在不知不覺(jué)中培養(yǎng)了學(xué)生