【正文】 ，作為一名老師，我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的?！队L(fēng)萬(wàn)里》是人音版高中音樂(lè)音樂(lè)鑒賞第十七單元第三十一節(jié)課的一節(jié)鑒賞課。作品為C大調(diào)，八七、八六、八五拍，情緒激動(dòng)的快板，全曲曲式結(jié)構(gòu)為引子+A+B+A1+尾聲，樂(lè)曲以激情奔涌的快板開(kāi)始，表現(xiàn)中國(guó)人民振奮和喜歡的情緒。中段慢板，用復(fù)調(diào)技巧將不同民族的民歌融為一體，表現(xiàn)五十六個(gè)民族間的團(tuán)結(jié)和睦，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)昌盛和世界和平的祝愿。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解我國(guó)民族器樂(lè)創(chuàng)作的作品，感受民族化音樂(lè)魅力，從而獲得審美體驗(yàn)，提升鑒賞能力。二、說(shuō)學(xué)情要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂(lè)趣，學(xué)習(xí)已成為自覺(jué)的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。但是高中生在平時(shí)的音樂(lè)生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下：《御風(fēng)萬(wàn)里》，感受五十六個(gè)民族永遠(yuǎn)一家親的信念，產(chǎn)生對(duì)民族的熱愛(ài)。《御風(fēng)萬(wàn)里》的賞析，并配以討論，判斷主奏樂(lè)器，感受音樂(lè)風(fēng)格，從而提高音樂(lè)鑒賞能力。，能夠認(rèn)識(shí)音樂(lè)情緒和音樂(lè)風(fēng)格，了解中華民族音樂(lè)的元素。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：重點(diǎn)是聆聽(tīng)該樂(lè)曲的音樂(lè)情緒和音樂(lè)風(fēng)格。難點(diǎn)是分辨《御風(fēng)萬(wàn)里》中的漢藏蒙等民族音調(diào)主題。五、說(shuō)教法、學(xué)法為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)：教法：聆聽(tīng)法，小組討論法。學(xué)法：視聽(tīng)結(jié)合法。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的中心部分。在這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、整體感知、分段賞析、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍，上課伊始，我會(huì)用播放香港回歸儀式圖片方式進(jìn)行導(dǎo)入，并提問(wèn)：圖片中是我國(guó)發(fā)生的什么歷史事件?通過(guò)學(xué)生的回答由此順勢(shì)引入本課課題。這樣設(shè)計(jì)，目的在于通過(guò)歷史圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，為新課的教學(xué)做良好的鋪墊。第二環(huán)節(jié)是整體感知環(huán)節(jié)感知音樂(lè)是課堂展開(kāi)的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我播放《御風(fēng)萬(wàn)里》，并提問(wèn)歌曲開(kāi)頭音樂(lè)情緒是怎樣的?學(xué)生自由回答。教師轉(zhuǎn)述學(xué)生的回答并且總結(jié)得出：情緒激情奔涌。此時(shí)我再次播放歌曲，并提問(wèn)該作品的整體結(jié)構(gòu)是什么?讓學(xué)生試著劃分一下。教師根據(jù)學(xué)生的劃分總結(jié)得出這首樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)為引子+A+B+A1+尾聲。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能夠?qū)⒆髌窂恼w入手，由淺入深，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)本首作品。第三環(huán)節(jié)是分段賞析環(huán)節(jié)細(xì)致、精準(zhǔn)對(duì)于作品的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我先分別播放《御風(fēng)萬(wàn)里》的不同段落并提問(wèn)學(xué)生從創(chuàng)作技法上分別有什么特點(diǎn)?通過(guò)學(xué)生自由回答。教師轉(zhuǎn)述學(xué)生回答并且總結(jié)得出：A段和A1段采用主調(diào)音樂(lè)的寫(xiě)法，B段中使用復(fù)調(diào)的手法將漢蒙藏、哈薩克民族的民歌融為一體。其次，我引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)B段主題，提問(wèn)：該段先后出現(xiàn)哪些民歌音調(diào)，表達(dá)了怎樣主題思想?學(xué)生討論后回答總結(jié)：先后出現(xiàn)《黃河船夫曲》《嘎達(dá)梅林》《囊瑪》《哈薩克族民歌》，表現(xiàn)了不同民族間的團(tuán)結(jié)和睦。然后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)整體樂(lè)曲并提問(wèn)：整首樂(lè)曲先后出現(xiàn)了哪些主奏樂(lè)器?學(xué)生自由回答總結(jié)得出：先后主奏樂(lè)器有雙簧管、圓號(hào)、小提琴、短笛等。最后，我會(huì)再次引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)整首樂(lè)曲并提問(wèn)：該樂(lè)曲表達(dá)了怎樣的感情?學(xué)生自由回答總結(jié)出：樂(lè)曲以激情奔涌的快板開(kāi)始，表現(xiàn)中國(guó)人民振奮和喜歡的情緒。中段慢板，用復(fù)調(diào)技巧將不同民族的民歌融為一體，表現(xiàn)五十六個(gè)民族間的團(tuán)結(jié)和睦。在結(jié)尾樂(lè)曲表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)昌盛和世界和平的祝愿。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，巧妙地圍繞本節(jié)課重難點(diǎn)循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)充分以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的思考及探究能力。第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂(lè)作品有更全面的把握和體會(huì)，我會(huì)在這一環(huán)節(jié)我會(huì)以“新中國(guó)的器樂(lè)創(chuàng)作”為主題，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)分享不同民族化的作品。這樣做有利于學(xué)生能主動(dòng)吸收和了解不同器樂(lè)創(chuàng)作作品，同時(shí)也進(jìn)一步提高音樂(lè)審美能力。第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)提問(wèn)學(xué)生通過(guò)這一節(jié)課所得到的收獲。為了更好的結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)，我會(huì)讓學(xué)生們搜集關(guān)于更多的民族化器樂(lè)作品下節(jié)課進(jìn)行分享。通過(guò)這樣的方式，保持他們對(duì)音樂(lè)鑒賞課的興趣，也充分體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)最后，就是我今天的板書(shū)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔、明了，通過(guò)這個(gè)板書(shū)學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽(tīng)，請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!教師招聘面試說(shuō)課稿7尊敬的評(píng)委老師：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生，今天，我說(shuō)課的題目是《花之圓舞曲》，接下來(lái)我將與各位分享一下我的教學(xué)設(shè)想。我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面，簡(jiǎn)單闡述我的教學(xué)思路。一、說(shuō)教材首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解，作為一名老師，我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的?！痘ㄖ畧A舞曲》是人教版初中音樂(lè)九年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課的一節(jié)欣賞課。作品為四個(gè)主題，全曲的結(jié)構(gòu)是帶再現(xiàn)的三部曲式。樂(lè)曲為D大調(diào)，3/4拍，情緒輕快、活潑，旋律抒情、幽默。舞劇《胡桃?jiàn)A子》音樂(lè)中最為著名的是《花之圓舞曲》，選自舞劇第二幕中糖果仙子與眾仙女群舞時(shí)的音樂(lè)，經(jīng)常單獨(dú)演出。豎琴的華麗流暢的序奏之后，圓號(hào)以重奏形式奏出圓舞曲主題，旋律如歌，表現(xiàn)出糖果仙子與仙女們輕盈婀娜的舞姿，在單簧管相呼應(yīng)的獨(dú)奏之后，樂(lè)曲的主題抒情而優(yōu)美，是作為歡迎和歌頌善良勇敢的女孩子瑪麗的熱烈氣氛達(dá)到高潮時(shí)演奏的。這首圓舞曲不僅是這部舞劇中的重要樂(lè)曲，而且在柴可夫斯基許多圓舞曲中也是最突出的一首，同時(shí)也是柴可夫斯基全部作品中的杰作之一。通過(guò)對(duì)《花之圓舞曲》的聆聽(tīng)與欣賞，學(xué)生能夠了解圓舞曲音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，并能夠用通過(guò)自主、合作、探究的形式賞析音樂(lè)作品。二、說(shuō)學(xué)情要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。初中生階段的學(xué)生生理、心理漸趨成熟，認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿足于音樂(lè)的好聽(tīng)與否，渴望更深一層的了解音樂(lè)的內(nèi)涵，這時(shí)教師對(duì)音樂(lè)元素的講解，音樂(lè)作品的分析就顯得尤為重要。通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和提高表現(xiàn)音樂(lè)的基本技能。擴(kuò)大音樂(lè)欣賞的范圍，更有意識(shí)地將音樂(lè)的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。我會(huì)通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)、直觀演示以及音樂(lè)實(shí)踐，找到切入口，著重讓學(xué)生感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)，開(kāi)闊音樂(lè)視野，并積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，這時(shí)期的學(xué)生正值變聲期，我會(huì)通過(guò)教授歌唱知識(shí)，提醒學(xué)生注意嗓音的保護(hù)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)聆聽(tīng)欣賞作品《花之圓舞曲》，了解圓舞曲的音樂(lè)特點(diǎn)，并且從中體會(huì)作品所表達(dá)對(duì)善良勇敢的女孩的歌頌。過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)《花之圓舞曲》的聆聽(tīng)與賞析，了解歌曲的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)，學(xué)生能充分感受圓舞曲的特點(diǎn)，并通過(guò)對(duì)豎琴的了解，更加深入地了解作品。知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)作品以及圓舞曲音樂(lè)特點(diǎn)的了解，體會(huì)作品的情感，感受作品的意境與畫(huà)面美。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：重點(diǎn)是聆聽(tīng)欣賞《花之圓舞曲》，了解圓舞曲的音樂(lè)特點(diǎn)。難點(diǎn)是通過(guò)對(duì)樂(lè)曲分主題的聆聽(tīng)，正確把握對(duì)樂(lè)曲的理解。五、說(shuō)教法、學(xué)法為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本節(jié)課我主要采用的教學(xué)方法分別有創(chuàng)設(shè)情境法、視聽(tīng)結(jié)合法、小組合作探究法等。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的中心部分。在這一環(huán)節(jié)主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、探究學(xué)習(xí)、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍，上課伊始，我會(huì)采用視頻導(dǎo)入的方式，播放柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》選段，請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)感受，隨之引出其中第二幕音樂(lè)《花之圓舞曲》，順勢(shì)引出新課。運(yùn)用視頻導(dǎo)入，可以讓學(xué)生直觀地聽(tīng)到所傳達(dá)的內(nèi)容，感受芭蕾舞劇，與課前做好過(guò)渡，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更快的引出新課，走進(jìn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，與課下到課上形成更好的銜接。第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)感知音樂(lè)是課堂展開(kāi)的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會(huì)先播放樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，這首歌曲的情緒是怎么樣的?這首歌采用什么樂(lè)器進(jìn)行演奏?學(xué)生經(jīng)過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)后得出，歌曲情緒活潑、輕快，帶給我們抒情而優(yōu)美的感受。樂(lè)曲采用了管弦樂(lè)演奏，以豎琴圓號(hào)、單簧管為主。我會(huì)加以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。之后我會(huì)簡(jiǎn)單介紹豎琴的相關(guān)知識(shí)：豎琴是一種大型彈弦樂(lè)器。豎琴是世界上最古老的撥弦樂(lè)器之一，起源于古波斯(伊朗)，據(jù)埃及古圖記載，此種樂(lè)器出現(xiàn)于公元前三、四千年，當(dāng)時(shí)的形狀猶如一個(gè)有弦之弓。早期的豎琴只具有按自然音階排列的弦，所奏調(diào)性有限?，F(xiàn)代豎琴是由法國(guó)鋼琴制造家S埃拉爾于18設(shè)計(jì)出來(lái)的，有四十七條不同長(zhǎng)度的弦，七個(gè)踏板可改變弦音的高低，能奏出所有的調(diào)性。緊接著再次播放樂(lè)曲，設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲屬于什么音樂(lè)形式?是怎樣的曲式結(jié)構(gòu)?學(xué)生通過(guò)樂(lè)曲三拍子的音樂(lè)特點(diǎn)以及樂(lè)曲輕快優(yōu)美的主題中得知圓舞曲以及帶再現(xiàn)的三部曲式結(jié)構(gòu)。我會(huì)補(bǔ)充總結(jié)，簡(jiǎn)單介紹歌曲背景以及圓舞曲：舞劇《胡桃?jiàn)A子》音樂(lè)中最為著名的是《花之圓舞曲》，選自舞劇第二幕中糖果仙子與眾仙女群舞時(shí)的音樂(lè)，經(jīng)常單獨(dú)演出。豎琴的華麗流暢的序奏之后，圓號(hào)以重奏形式奏出圓舞曲主題，旋律如歌，表現(xiàn)出糖果仙子與仙女們輕盈婀娜的舞姿，在單簧管相呼應(yīng)的獨(dú)奏之后，樂(lè)曲的主題抒情而優(yōu)美。圓舞曲，又稱圓舞曲(Waltz)，有時(shí)音譯為“華爾茲”，起源于奧地利和德國(guó)的連德勒舞，18世紀(jì)后半葉用于社交舞會(huì)，19世紀(jì)開(kāi)始流行于西歐各國(guó)，它采用3/4拍，強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，伴奏中每小節(jié)僅用一個(gè)和弦，由于舞蹈時(shí)需由兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)，因而被稱為圓舞曲。通過(guò)這樣直觀感知的方式，學(xué)生能夠初步了解歌曲的情緒以及速度，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力，同時(shí)也能夠?yàn)榻酉聛?lái)的39。探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。在這一環(huán)節(jié)，首先我會(huì)讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行分主題的聆聽(tīng)，首先播放引子與第一圓舞曲的旋律，提問(wèn)：在這一主題中采用了哪些樂(lè)器進(jìn)行演奏，表現(xiàn)出怎樣的一種意境?學(xué)生積極發(fā)言，補(bǔ)充總結(jié)出樂(lè)器有豎琴、提琴、圓號(hào)、單簧管。音樂(lè)情緒清新優(yōu)美，猶如清晨花仙子從樹(shù)林里慢慢蘇醒的畫(huà)面感。其次我會(huì)再次播放第二主題音樂(lè)，并設(shè)問(wèn)：在這一主題中又是采用了哪些樂(lè)器的演奏?音樂(lè)主題有何變化?學(xué)生自由交流發(fā)言，我進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)。第二主題由弦樂(lè)演奏，明朗輕快，長(zhǎng)笛用活潑、短促的五連音斷音與之相對(duì)答，音樂(lè)主題慢慢由第二主題變得活潑明亮。隨后播放第三主題與第四主題，請(qǐng)學(xué)生以音樂(lè)小組的形式自行欣賞聆聽(tīng)，并對(duì)比整個(gè)樂(lè)曲的旋律發(fā)展，總結(jié)特點(diǎn)。最后完整聆聽(tīng)整個(gè)樂(lè)曲，感受圓舞曲的韻律特點(diǎn)，并加入肢體動(dòng)作感受音樂(lè)。輕聲哼唱樂(lè)曲第一二主題旋律。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清賞析作品的思路，層層遞進(jìn)環(huán)環(huán)相扣，更全面地掌握歌曲情感以及所傳達(dá)的精神，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而能夠更快速地把握作品。第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂(lè)作品有更全面的把握和體會(huì)，欣賞觀看《花之圓舞曲》視頻選段，再次深入感受樂(lè)曲表達(dá)歡迎和歌頌善良勇敢的女孩子瑪麗的熱烈氣氛。通過(guò)以上這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，根據(jù)新課標(biāo)能夠更加體現(xiàn)學(xué)生主體性，既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂(lè)作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，鞏固對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受有所加深，又提高了音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂(lè)作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)，這樣設(shè)計(jì)有利于學(xué)生能完成已學(xué)知識(shí)建構(gòu)的補(bǔ)充，再次鞏固本次課堂內(nèi)容對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們課后搜集聆聽(tīng)《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》進(jìn)行對(duì)比賞析，下節(jié)課進(jìn)行分享。這樣一個(gè)開(kāi)放性作業(yè)的布置，是為了能夠更好地結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考。七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)最后，就是我今天的板書(shū)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔、明了，通過(guò)這個(gè)板書(shū)學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽(tīng)，請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!教師招聘面試說(shuō)課稿8各位考官好，我是應(yīng)聘小學(xué)音樂(lè)教師的03號(hào)考生，我抽到的說(shuō)課題目是《假如幸福的話拍拍手吧》，接下來(lái)，開(kāi)始我的說(shuō)課。我的說(shuō)課從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)方面進(jìn)行。一、說(shuō)教材本課選自人音版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第四課的內(nèi)容?！缎腋Ｅ氖指琛肥且皇兹毡靖枨谝?、第二樂(lè)句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動(dòng)作，第三、四樂(lè)句密切相連，最后也空出兩拍作動(dòng)作，所以這首歌曲比較適合表演，情緒熱烈歡快，富于感染力，為了讓學(xué)生有創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，課本中只出示三段歌詞，其余的讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)編。根據(jù)新課改的要求，我制定如下教學(xué)三維目標(biāo)：情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的演唱，感受歌曲的舞蹈性，學(xué)生帶著快樂(lè)情緒，借助肢體、表情來(lái)參與活動(dòng)。過(guò)程與方法目標(biāo)：在唱演過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生集體合作意識(shí)編創(chuàng)歌詞和對(duì)舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。