定風波公開課教學案-資料下載頁
2025-04-17 00:33本頁面
【正文】 現(xiàn)象生發(fā)出深刻的人生哲理，體現(xiàn)了作者藐視禍難、達觀自信的智者襟懷。廣闊的社會視野，淵博的學識，曠達的情懷，濃郁的生活情趣。豪放風格。充沛激昂甚至悲涼的感情；慷慨豪邁的形象；闊大雄壯的場面。曠達風格?！抖L波》婉約風格。感情純正深婉，格調健康高遠，對傳統(tǒng)婉約詞的一種繼承和發(fā)展。（《蝶戀花》）他在晚年曾用這樣一首詩概括自己的一生： 自題金山畫像 蘇軾 心似已灰之木，身如不系之舟。 問汝平生功業(yè)，黃州、惠州、儋州三、作者思想： 道中遇雨，借題發(fā)揮。表達了作者在種種打擊和挫折面前不退縮、不喪氣，坦然處之的曠達心境。 作者巧妙地把自然界的風雨和政治變化中的風風雨雨聯(lián)系起來，給人以多方面的聯(lián)想，大大增強了詞的韻味。 四、小結： 本詞借途中遇雨這樣一件生活小事，寫出了內心感受，表現(xiàn)出作者蔑視災難、達觀自信的胸襟，展現(xiàn)出了一個曠達瀟灑，超脫樂觀的智者形象。此詞寫眼前景、寓心中事、抒內心情，因自然現(xiàn)象談人生哲理。簡樸中見深意，尋常處生波瀾。五、知識鏈接：蝶戀花花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草！墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑聲不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。全詞抒發(fā)了什么樣的思想感情？六、蘇軾的人生態(tài)度樂觀、曠達、積極、進取蘇東坡是在苦難中完成了自己的一個人物，挫折磨練了他的頑強意志，面對風雨，不驚恐，不逃避，不哀傷，泰然處之，瀟灑從容，這就是蘇軾最具魅力的人格光輝。七、有何感受？ 人世哪個不遇風雨，遇風雨怎樣面對，應該是在自然風雨中鎮(zhèn)定自若，在仕途風雨中泰然處之，在痛苦中曠達自解，在自解中超凡超俗。八、知識拓展“知人論世”的詩歌鑒賞方法：知人，要熟悉詩人的經歷遭遇，了解詩人的理想抱負。知人，還要知人的不同時期。論世，要明確時代特征。要特別注意詩的小序、詩下的注釋等。九、作業(yè)完成課后作業(yè)及練習冊1. 若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經病。既糾結了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。學習參
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