【總結】第一篇:定風波·蘇軾 定**蘇軾3三月七日,沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狽,余獨不覺,已而遂晴,故作此詞。 莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕?一蓑煙雨任平生。 料峭春風吹...
2024-10-28 12:05
【總結】第一篇:《定風波》說課稿 一、說教材 1、教材的地位和作用: 《定**》是人教版普通高中課程標準實驗教科書語文必修4第二單元的第2課《蘇軾詞兩首》中的第二首 這個單元學習宋詞本單元選擇的四位詞...
2024-11-03 22:27
【總結】蘇軾《定風波》賞析 蘇軾《定風波》賞析8篇 蘇軾《定風波》賞析1 定風波·紅梅 好睡1慵2開莫厭遲。自憐3冰臉4不時宜。偶作小紅5桃杏色,閑雅6,尚余7孤瘦8雪霜姿9。[1] ...
2024-12-07 01:40
【總結】第一篇:定風波教案 教學目的 ,體會曠達渺遠的意境和作者豁達的胸懷。。。教學重點 詞所抒發(fā)的感情及抒情特點。教時安排 1課時 一、導入 鑒賞唐詩宋詞是一個用心靈去探尋美的歷程,需要我們用心...
2024-11-04 04:07
【總結】第一篇:蘇軾定風波 逸懷浩氣,超乎塵外 ——蘇軾《定**?莫聽穿林打葉聲》 設計思路: 品味一首好詞、了解一位智者、得益一種人生 導入新課: 人生總是充滿了辯證法:順逆、窮通、得失、寵辱、...
2024-11-04 12:33
【總結】一蓑煙雨任平生-----《定風波》公開課《定風波》教學設計【教學目標】1.有感情地朗誦并背誦詩詞。2.賞析詞句,把握人物形象。3.學習詞人樂觀曠達的人生態(tài)度。,深入體會蘇軾的人格魅力?!窘虒W重難點】理解作品的思想內容,體會作者曠達的胸襟?!窘虒W方法】誦讀法、小組討論法、互動探究法、拓展閱讀法、寫作練習法?!窘虒W過程】一、導入課堂
2025-08-05 05:30
【總結】第一篇:定風波蘇軾 定**蘇軾 常羨人間琢玉郎,天教分付(天應乞與)點酥娘。自作(盡道)清歌傳皓齒,風起,雪飛炎海變清涼。 萬里歸來年愈少,微笑,笑時猶帶嶺梅香。試問嶺南應不好?卻道,此心安處是...
2024-11-04 04:14
【總結】第一篇:定風波優(yōu)秀教案 定** 寫作背景: 《定**》是蘇軾元豐五年(1082)三月七日所作。被貶官在黃州的第三年。 蘇軾從小就懷有遠大的政治抱負,曾熱切期望能繼承和發(fā)揚范仲淹、歐陽修等人的事...
2024-11-04 04:22
【總結】第一篇:蘇軾`定風波教案 蘇軾《定**》教學實錄 一、本詞導入。 站在這兒,我突然就想到一句話: 人生就是一堂課的工夫;加一個字,人生就是上一堂課的工夫。類推一下: 人生就是一場雨的工夫,人...
【總結】《定風波》教案教學目標:1、學習誦讀古詩文的技巧2、通過誦讀感受蘇軾豁達豪邁的精神之美3、立體全面地認識蘇軾教學重點:學習誦讀古詩文的技巧教學難點:1、通過誦讀感受蘇軾豁達豪邁的精神之美2、多角度全面地認識蘇軾一導入:宋代流傳著這樣一個故事:話說當年,蘇軾官至翰林學士時,問自己
2024-11-19 21:25
【總結】第一篇:蘇軾《定風波》賞析 蘇軾《定**》賞析 定** 蘇軾 三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狽,余獨不覺。已而遂晴,故作此。 莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。 竹杖芒鞋輕勝馬,誰...
【總結】第一篇:讀《定風波》有感 人生漫漫,淡然處之 --讀《定**》有感 學校:赤峰二中班級:高二二班姓名:王瑾指導教師:羅莎 人生是一條風雨路,每個人都要走過。有的人灰心喪氣,被風雨阻擋后不敢前行...
2024-11-04 12:37
【總結】第一篇:蘇軾《定風波》教案 《定**》教案 [教學目標] 1、感受詞人的形象,體會作者豁達的胸懷和作品曠達的意境。 2、理解作品的思想內容,體會詩歌中包含的人生哲理。 3、學習本詞以小見大的...
【總結】第一篇:定風波教學設計 定** 蘇軾 教學目標: 1、在理解文章內容的基礎上,有感情的朗誦課文。 2、體會蘇軾在詩歌中寄寓的思想感情和人生態(tài)度。 3、運用并掌握詩詞鑒賞的兩種基本方法。教學...
2024-11-04 04:18
【總結】第一篇:蘇軾定風波鑒賞 不如歸去,不如歸去——蘇軾《定**》詞賞析 摘要:千百年來,蘇軾的詩詞文章乃至他笑對蒼茫的人生態(tài)度,對后世文人有著巨大的影響,而蘇軾更以其多姿的藝術形象和深刻的人文精神永遠...
2024-10-28 14:08