四年級上冊研究性學(xué)習(xí)教案1-資料下載頁
2025-04-17 00:16本頁面
【正文】 伴的特點，寫篇文章來表達(dá)你的真情實感。二、出示要求，討論理解 在童年生活中，你一定結(jié)識了不少小伙伴。他們有的是你的同學(xué)；有的是你的鄰居；還有的……你一定很了解他們，喜歡他們，他們做過的許多事一定給你留下了深刻的印象。請你選擇其中一個人的一件事來寫，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要 (四）唱《校園的喜悅》結(jié)束全課。 ，并完成填空 我要寫的印象最深的是，要突出的人物特點是，選擇的一個事例是?！ ⊥ㄟ^這一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解本次習(xí)作的要求：①寫小伙伴的一個特點；②用一件事來寫；③寫人物語言、動作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點。三、提供情景，打開思路這是我們班去年秋游中的幾個畫面。(無聲，給學(xué)生思維空間。)通過這一情景，可以打開學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生用比較的方法來選擇材料，而且讓學(xué)生懂得最好的材料是自己親身經(jīng)歷而別人不知道的事，材料的真實、新穎是寫好作文的基礎(chǔ)。四、自擬題目，下筆成文板書設(shè) 計 教學(xué)反思說學(xué)生自己親身經(jīng)歷的事情激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第（14）周 星期（一）課題十四、早餐的學(xué)問授課時間教 時1教學(xué)目標(biāo)初步掌握早餐的分類，知道科學(xué)營養(yǎng)早餐有利于健康，養(yǎng)成良好的飲食規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集、整理資料的能力，會進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)處理，并對結(jié)果做出一定的解釋教學(xué)重、難點初步掌握早餐的分類，知道科學(xué)營養(yǎng)早餐有利于健康，養(yǎng)成良好的飲食規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程（將設(shè)計意圖用紅色標(biāo)注）（一）制定活動方案 提問引入研究課題《早餐的學(xué)問》。 問題設(shè)計： （1）同學(xué)們，你們早晨到第三課時，肚子有什么感覺？ （2）引起這些現(xiàn)象的原因是什么？ （3）這些情況會有什么害處？分組討論各小組研究課題，制定調(diào)查方案。 各小組制定各自的研究課題及方案，例如：?！耙话俜判脑绮汀钡匿N售情況?！耙煌朊妗钡匿N售情況。（二）調(diào)查整理 。各小組根據(jù)各自的研究課題，在一星期內(nèi)在社區(qū)、家庭、學(xué)校進(jìn)行調(diào)查訪問。 分組整理調(diào)查結(jié)（三）討論思考 分組討論統(tǒng)計結(jié)果。 學(xué)生對他們各自統(tǒng)計的結(jié)果（百分比）進(jìn)行討論，思考為什么會有的所占比例大，有的所占比例小。是否科學(xué)合理？ （四）交流報告 匯報成果。 每組根據(jù)自己的一份富有建設(shè)意見的報告，在班上進(jìn)行匯報。 學(xué)生答辯。 每組匯報后，全班學(xué)生對每組的研究課題，可進(jìn)行提問，小組派代表進(jìn)行答辯。（五）做一名“小營養(yǎng)師”板書設(shè) 計 教學(xué)反思說學(xué)生自己親身經(jīng)歷的事情激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第（15）周 星期（一）課題十五、面對零花錢授課時間教 時1教學(xué)目標(biāo)了解當(dāng)前孩子的零用錢現(xiàn)狀，引起思索。 體驗浪費(fèi)的可怕、節(jié)約的重要。 運(yùn)用故事，引起情感共鳴，學(xué)會注重節(jié)約。教學(xué)重、難點了解當(dāng)前孩子的零用錢現(xiàn)狀，引起思索。 體驗浪費(fèi)的可怕、節(jié)約的重要。 運(yùn)用故事，引起情感共鳴，學(xué)會注重節(jié)約。教學(xué)準(zhǔn)備調(diào)查全校學(xué)生的零用錢現(xiàn)狀；簡單課件；錄音教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程（將設(shè)計意圖用紅色標(biāo)注）一、再現(xiàn)事實，凝神思索。 調(diào)查反饋 你調(diào)查了哪些人？平均每天花多少零用錢？主要用于買：食品（ ）；玩具（ ）；衣物（ ）；其他（ ） 課件出示 2002年九家調(diào)查機(jī)構(gòu)對北京、上海、廣州等9個大、中城市聯(lián)合調(diào)查的結(jié)果顯示。二、計算累積，觸目驚心。 累積計算，直面浪費(fèi)。 （1） 從自己算起 按平均數(shù)，每天用掉三元，一年365天，你已13歲，你用了多少零用錢？ （2） 算全班 全班24人，共用了多少？ （2） 算全校（3） 算全鎮(zhèn) （4） 東林鎮(zhèn)共有小學(xué)生2768人，又用了多少零用錢？ （5） 算全區(qū) （6） 全區(qū)共有小學(xué)生X個，又用了多少呢？ 展開想象，深入感受。 （1）這兒計算的只是全區(qū)，如果是全國、全世界呢？ （2）這只是小學(xué)生，如果再加上中學(xué)生呢？ （3） 再加上成年人呢？ （4） 反面想象，深入感受。 那么，如果我們不是每天用掉三元錢，而是每天節(jié)約三元錢呢？ 自由談?wù)?反饋評議三、聆聽回想，引發(fā)共鳴。四、趁熱打鐵，書寫心聲。板書設(shè) 計 教學(xué)反思說學(xué)生自己親身經(jīng)歷的事情激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第（16）周 星期（一）課題十六、做一個有責(zé)任心的人授課時間教 時1教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生懂得責(zé)任感是現(xiàn)代人的標(biāo)志，通過活動的開展，幫助學(xué)生建立起分辨責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識自己的行為。針對學(xué)生實際，誘發(fā)學(xué)生成功的內(nèi)心體驗和情感，調(diào)動其內(nèi)在動力，進(jìn)行責(zé)任感的培養(yǎng)。教學(xué)重、難點通過活動的開展，幫助學(xué)生建立起分辨責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識自己的行為教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程（將設(shè)計意圖用紅色標(biāo)注）第一階段：先期調(diào)查及相關(guān)分析 為了使研究更加有針對性、科學(xué)性，在進(jìn)行研究前要對學(xué)生進(jìn)行以“責(zé)任”為核心的先期調(diào)查。我首先指導(dǎo)學(xué)生對低年級學(xué)生自我責(zé)任心方面作調(diào)查研究。學(xué)生利用中午、課間展開了調(diào)查，很快，各組把數(shù)據(jù)統(tǒng)計出來了。我又指導(dǎo)學(xué)生對調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合處理，然后匯成一張總表格。通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生自我服務(wù)意識一般，對于生活自理方面，中高年級學(xué)生并不高于低年級，而對于學(xué)習(xí)方面，中高年級學(xué)生的學(xué)習(xí)意志力比低年級有較大提高，而學(xué)生的責(zé)任感意識不強(qiáng)，也不穩(wěn)定，易受環(huán)境的影響。第二階段：討論并認(rèn)識什么是“責(zé)任”為了讓學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任感意識，我把故事《是誰把他引向不歸路》推薦給了同學(xué)們，并組織學(xué)生圍繞（1）究竟是誰把他引向不歸路呢？（2）你認(rèn)為到底什么是“責(zé)任”呢？（3）“責(zé)任感”對于一個小學(xué)生來說，集中表現(xiàn)在日常學(xué)習(xí)生活中的那些地方？這三個問題展開了熱烈地討論。第三階段：走近名人《科學(xué)家的故事》《現(xiàn)代學(xué)子的事跡》第四階段：走進(jìn)社會第五階段：生活聚焦通過社會調(diào)查和心得交流，學(xué)生已經(jīng)自覺地接受了教育，懂得了責(zé)任的重要第六階段：定目標(biāo) 表決心學(xué)生懂得責(zé)任的重要后，為使學(xué)生在生活中真正學(xué)會做一個有責(zé)任心的人。板書設(shè) 計 教學(xué)反思說學(xué)生自己親身經(jīng)歷的事情激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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