教師招聘中小學(xué)美術(shù)新課程教學(xué)設(shè)計與案例分析試卷-資料下載頁
2025-04-17 00:00本頁面
【正文】 學(xué)生有利嗎？一節(jié)課是關(guān)注教學(xué)任務(wù)還是學(xué)生的需求？會不會把美術(shù)課上成了科學(xué)課？學(xué)生能回答出這么難的問題嗎？考慮片刻我還是決定放棄了我的教學(xué)進(jìn)度和顧慮，和同學(xué)們一起探討這個問題。我說：“這個問題提得太好了，我們都來動手印一印，找尋答案吧！”不過這次我是一點底也沒有。課堂再也不是教師能完全控制的了。隨即師生都緊張地印了起來，不一會一小手舉起來了：“我發(fā)現(xiàn)了紙是緊緊貼著硬幣的，硬幣上凸的地方筆檫上去就重些所以顏色就深些，凹的地方輕些顏色淺些，圖形就是這樣印出來了！”我在驚嘆之余，深深理解了“教學(xué)相長”四個字的含義，我的學(xué)生用事實教育了我：要相信自己的學(xué)生，相信他們的能力。我深刻地認(rèn)識到教學(xué)資源不光來自教材，來自教師，更不要忽視學(xué)生，他們才是教學(xué)活動中不竭的資源。我想我會記住這兩個學(xué)生，在這一問一答之中，他們在我的美術(shù)課上為我上了一節(jié)課。接下來的課我更自信了，在同學(xué)們說出身邊可以印的物體這一環(huán)節(jié)后，我改變了由我引導(dǎo)、同學(xué)們一步一步學(xué)習(xí)拓印方法的教學(xué)方式而是放手讓他們?nèi)嵺`、去犯錯，然后從錯誤中去找出正確的方法。學(xué)生猶如是放出鳥籠的鳥兒飛出教室，他們在制作、在試驗、在思考、在修改、在商量……然后他們飛進(jìn)來，告訴我他們的發(fā)現(xiàn)，他們的失敗，他們的成功！雖然一節(jié)課下來同學(xué)們沒有完成一幅完整的畫，沒有完成教師預(yù)定的教學(xué)計劃，但我認(rèn)為這是值得的！這樣的學(xué)習(xí)是他們喜歡的，他們需求的，不是嗎？新課程改變著你我，改變更多教師考試資料盡在華圖教師網(wǎng)（）著學(xué)生，讓我們和新課程一起同行，和學(xué)生共同地成長！新課程讓我們思索，給我們提供了寬廣、自由、創(chuàng)造的平臺。我想擺脫了束縛的教師，作為新課程的執(zhí)行者會爆發(fā)出不可估量的能力。
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