【正文】 案例 1] 快樂的動物運動會 (團結(jié)、合作的主題 ) 在音樂的伴奏下，戴著動物頭飾的學生興高采烈地集合在運動場上。動物運動會開幕了。比賽項目有：象行比賽、袋鼠跳、螞蟻爬、兔子跳、海豹爬、仙鶴跑、青蛙跳。這時，狼來了。 “ 動物們 ” 圍成圓圈，齊心協(xié)力趕跑了惡狼。比賽繼續(xù)進行。下面是拔河比賽。運動會閉幕。 [案例 2] 小小解放軍 (參加團隊活動的主題 ) 戰(zhàn)前動員 (向解放軍學習什么 ?)一戰(zhàn)前訓練 (隊列練習 )一開往前線（跑步、穿越 “ 小樹林 “ 、講解游戲規(guī)則、擺放器材，準備戰(zhàn)斗） — 猛烈進攻（投擲比賽； “ 敵方 ” 躲閃、滾動） — 敵人回擊（ “ 我方 ” 躲閃、滾動） — 反攻開始（投準比賽； “ 敵方 ” 躲閃、滾動） — 歡慶勝利，打掃戰(zhàn)場（回收器材），交流感受。 體育教學案例的撰寫 案例的涵義 案例是指對現(xiàn)實生活中某個事件的真實記錄和客觀的敘述。 △ 案例都是事件或者故事。是事件就要有過程，不是平面的去分析，而是動態(tài)的反映過程。 △在事件中都有問題或疑難情景。所有的故事和事件不一定都是案例，但案例則必須是事件或故事，案例里都包含著問題。 △案例中的事件要有典型性。表現(xiàn)在含有問題疑難的說明意義，在教育教學上具有典型意義和普遍意義。 △案例是真實發(fā)生的事件。 案例就是一個從實際情景的描述 ,在這個情景中 ,包含有一個或多個疑難問題 ,同時也可能包含有解決問題的方法 .它一般是從學校管理者和教師的角度來描述 ,涉及學生是如何按照學校管理者或教師提出的解決問題的方案 ,一步一步向前運行的 . (二 )案例的特征 1案例講述的應該是一個故事 ,敘述的是一個事例 2敘述要有一個從開始到結(jié)束的完整情節(jié) ,并包含一些戲劇性的沖突 3案例的敘述要具體、特殊 4案例的敘述要把事件置于一個時空框架之中，要說明事件發(fā)生的時間、地點等 5案例對行動等的陳述，要能反映教師工作的復雜性，提示出人物的內(nèi)心世界，如態(tài)度、動機、需要等 6案例的敘述要能反映出事件發(fā)生的特定教育背景 二、何為教學案例 教學案例是教師如實地描述教學實踐中所發(fā)生的事件。 ▲ 對一個單獨事件進行記載，也可以是一系列相關(guān)事件進行的連續(xù)性、追蹤性記載。 △教學案例與實踐相關(guān)。教學案例描述的是教學實踐，為了突出一個主題而截取的教學行為的片斷，它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內(nèi)的故事。 △教學案例就是一個具體教學情景的故事。在敘述這個故事的同時 ,常還發(fā)表一些自己的看法點評。所以，一個好的案例，就是一個生動、真實的故事加上精彩的點評。 三、教學案例與論文的區(qū)別 ?從文體和表述方式上看 ，論文是以說理為目的，以議論為主；案例則以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明。也就是說，案例是講一個故事，是通過故事說明道理。 ?從寫作的思路和思維方式來看 ，論文寫作一般是一種演繹思維，思維的方式是從抽象到具體；案例寫作是一種歸納思維，思維的方式是從具體到抽象。 四、案例與教案、教學設計、教學實錄的區(qū)別 ?教案和教學設計都是事先設想的教學思路，是對準備實施的教學措施的簡要說明；教學案例則是對已經(jīng)發(fā)生的教學過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之后；一個是預期，一個是結(jié)果。 ? 案例與教學實錄的體裁比較接近，它們都是對教學情景的描述，但教學實錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。 五、撰寫教學案例的一般要素 背景 。 所謂背景，即是向讀者交待清楚：“故事”發(fā)生的時間、地點、人物、事情的起因等。 主題。 每篇案例要有一個鮮明的主題，即這個案例要說明的某個問題，是反映對某個新理念的認識、理解和實踐，還是說明教師角色如何轉(zhuǎn)變，教的方式、學的方式怎樣變化，或是介紹對新教材重點、難點的把握和處理，等等。 有了主題，就要對原始材料進行篩選，有針對性地選擇最能反映主題的特定的內(nèi)容，把關(guān)鍵性的細節(jié)寫清楚。要特別注意提示人物的心理 情節(jié) 結(jié)果。 案例不僅要說明教學的思路，描述教學的過程，還要交待教學的結(jié)果－某種教學措施的即時效果，包括學生的反應和教師的感受等。如學生或教師及相關(guān)人員的事后調(diào)查、訪談、表現(xiàn)評估、資料分析等。 評析（反思） 評析是在記敘基礎上的議論，表明對案例所反映的主題和內(nèi)容的看法和分析，以進一步揭示事件的意義和價值。評析可以是自評，就事論事，有感而發(fā)，也可請專家點評、深化。 六、教學案例的基本格式 一種是條例式 即把案例涉及到的材料，按背景、問題、解決方法、評論等部分排列起來。這種形式的案例相對簡單。 案例一 .doc 一種是實錄式 即把實際發(fā)生的事件原原本本地記錄下來，這種形式的案例，缺乏時間、地點、人物、起因等足夠的背景介紹，許多問題的陳述也是隱含在事實材料之中的。對案例事件的認識主要依靠讀者本人的理解和他人的評論來深化 案例二 .doc 七、案例的寫作程序 案例準備前期。 資料收集階段。 撰寫案例初稿。 反思、斟酌、重寫。 撰寫教學注釋和分析（賦案例以意義） ● 這是一個關(guān)于什么的案例？ ● 案例的中心問題是什么？列舉出來，確認你覺得最具有批判性的問題。 ● 你把哪一個寫成反面角色？對每個演員歸屬的是什么情感、動機？評價 的準確度怎樣？ ● 你的哪種情感驅(qū)使你的行為？ ● 作為一個教師，事件教會你什么？ 八、教學案例的類型 課堂中突發(fā)事件處理。 課程與教學 。 說課、評課的經(jīng)驗得失。 新教材實施中會有很多意想不到的提問，教師不懂或不很懂的前提下，該如何處理等。 實踐課的精彩實錄，有成功的也有失敗的。 九、撰寫案例須注意事項與要求： 要尊重客觀事實，體現(xiàn)真實性。 精選、提煉事例，具有典型性。 提高理論認識水平和寫作技巧。 深入挖掘案例背后的含義。 探討的總量是具有普遍性、時代性，其他教師也是可能遇到的。 十、一個好案例的標準 講述一個故事，事件發(fā)生的背景、過程交代清楚，要有有趣的情節(jié)。 突出一個主題，要把注意力集中在一個中心論題上。 讀者有身臨其境的感覺，對案例所涉及的人產(chǎn)生移情作用。 要有一個從開始到結(jié)束的完整情景。 角色的心理感受、體驗、內(nèi)部沖突揭示充分，表現(xiàn)得淋漓盡致。 需要有對已經(jīng)作出的解決問題決策的評價，以便為新的決策提供參考點。 反映的教育教學過程中出現(xiàn)的具體問題。 十一、案例的價值與意義 成長記錄 ?案例可以記載我們自己的教育教學的經(jīng)歷，是記錄我們生命痕跡非常好的手段。 ?案例寫作為教師提供了一個記錄自己教育教學經(jīng)歷的機會 自我反省 ?案例寫作有助于我們反思自己的教育教學行為。案例寫作有助于我們?nèi)フJ識 自己教育教學中存在的重點和難點。 ?案例寫作可以促使教師更為深刻地認識到自己工作中的重點和難點。 ?案例寫作可以促使教師對自身行為的反思，提升教學工作的專業(yè)化水平。 交流分享 ?案例寫作有助于教師之間分享經(jīng)驗、加強溝通。