【正文】 畫(huà)提出修改意見(jiàn)，并進(jìn)行修改。 活動(dòng)三：教師出示 自己的畫(huà)，進(jìn)行示范介紹，請(qǐng)學(xué)生針對(duì)介紹和繪畫(huà)作品提建議，為學(xué)生提供交際案例，讓學(xué)生仿照老師的樣子，自然、大方、有禮貌地向好朋友介紹自己的畫(huà)，把話說(shuō)完整，把圖畫(huà)的內(nèi)容說(shuō)清楚。好朋友要仔細(xì)傾聽(tīng)，認(rèn)真評(píng)價(jià)。 活動(dòng)四：以小組為單位，推選評(píng)委，帶領(lǐng)大家評(píng)選?最受歡迎的畫(huà)?，推薦參加班級(jí)畫(huà)展，為了本組的畫(huà)能被選中，小組的同學(xué)必須想辦法說(shuō)好推薦的理由，說(shuō)服其他組的同學(xué)，其他組里的同學(xué)可以提出不明白的問(wèn)題，或提出自己的意見(jiàn)。 活動(dòng)五：請(qǐng)獲獎(jiǎng)的同學(xué)在音樂(lè)聲中上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，其余學(xué)生當(dāng)好小記者，采訪獲獎(jiǎng)的同學(xué)，讓他們談?wù)劔@獎(jiǎng)時(shí)的感受 、創(chuàng)作的過(guò)程等。 你是怎樣評(píng)價(jià)上述設(shè)計(jì)的？請(qǐng)從教和學(xué)的角度進(jìn)行評(píng)述。 1 下面是一位教師教學(xué)《我的伯父魯迅先生》第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)： （ 1）抓人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等反復(fù)揣摩、體會(huì)魯迅?博愛(ài)?的胸懷； （ 2）通過(guò)?讀寫(xiě)拓展?等生動(dòng)有趣的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展語(yǔ)言； （ 3）在讀中提升情感，喚起對(duì)魯迅?博愛(ài)?的共鳴。 請(qǐng)您從目標(biāo)把握和目標(biāo)敘與的角度進(jìn)行評(píng)述。 1 以下是浙教版第 11冊(cè)《三顧茅廬》的教學(xué)片段： 張飛說(shuō)： “一個(gè)村夫，何必哥哥您親自去呢？派個(gè)人把他叫來(lái)得了。 ”劉備斥責(zé)他： “胡說(shuō)！孔明是當(dāng)今大賢。怎么 可以隨便派個(gè)人去呢？ ” （在具體的朗讀訓(xùn)練之后）師：什么叫?大賢?？老師先來(lái)考考大家。你們知道武藝十分高強(qiáng)的人叫什么？ 生：大俠！ 師：家里錢(qián)非常多的人呢？ 生：大款！ 師：能夠做一手美味佳肴的人呢？ 生：大廚！ 師：當(dāng)今非常出名的歌星、影星叫什么？ 生：大腕！ 師：在文學(xué)、藝術(shù)方面具有高深造詣的人？ 生：大師！ 13 師：現(xiàn)在你明白什么叫?大賢?了嗎？ 生：就是指在道德和才華方面非常出眾的人。 生：就是思想素質(zhì)和才華能力方面最偉大的人。 結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為本案例“詞義教學(xué)”給你什么啟示？ 1 學(xué)習(xí)《五彩池》一課的第二自然段時(shí)，老師們都要讓學(xué)生針對(duì)段尾的省略號(hào)進(jìn)行想象練習(xí)，于是學(xué)生會(huì)想象出水池各種奇特的形狀。這當(dāng)然沒(méi)有錯(cuò)，而我覺(jué)得五彩池的美不僅僅美在形狀，還有它瑰麗的顏色、奇妙的變化。因而，在學(xué)完全文后我進(jìn)一步讓學(xué)生想象：五彩池還像什么？由于思維的慣性，學(xué)生依然圍繞著形狀做文章。如果這樣一直說(shuō)下去，學(xué)生禁錮了思維就不會(huì)得到開(kāi)解。此時(shí)我說(shuō)：?在我的眼睛里，五彩池就像一塊塊奇異的寶石，閃耀著迷人的光芒。?經(jīng)我這樣一說(shuō)，學(xué)生的思維一下子從?形狀?的圈子里跑出來(lái)了，一個(gè)個(gè)奇妙的想象脫口而出。 試評(píng)述以上 教學(xué)片段。 1 一次妙趣橫生的作文教學(xué) 師：同學(xué)們，端午節(jié)快到了，我非常想到你們各家去過(guò)端午節(jié)，不知哪位同學(xué)愿意請(qǐng)我？ 生：（面露喜色，大聲喊）老師到我家！我愿意請(qǐng)您！ 師：大家都愿意請(qǐng)我，我很高興。但這樣爭(zhēng)也不是辦法。我看這樣吧，誰(shuí)會(huì)做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到誰(shuí)家去做客。 生：（面露難色，不知如何回答） 師：這個(gè)條件可能讓大家為難了。不過(guò)，離端午節(jié)還有好幾天呢，如果同學(xué)們肯學(xué)，一定能學(xué)好，能請(qǐng)到我的。 學(xué)生：（興高采烈）好，一言為定！ 〔兩天后的作文課上〕 師：同學(xué)們學(xué)會(huì)做菜了嗎？ 生：（大聲 齊）學(xué)會(huì)了！ 師：呀，這么快？跟誰(shuí)學(xué)的？ 學(xué)生 1：我跟爸爸學(xué)的。 …… 師：感謝你們的一片誠(chéng)心。那你們都學(xué)會(huì)做什么菜了呢？一定很好吧？ 生：（不等老師叫，就紛紛起立，七嘴八舌、爭(zhēng)先恐后地說(shuō)起來(lái)。老師請(qǐng)了幾位上講臺(tái)說(shuō)給大家聽(tīng)。） 師：剛才這幾位同學(xué)都講得不錯(cuò)。聽(tīng)他們一講，我就知道菜一定做得不錯(cuò)，老師連口水都快流出來(lái)了。但全班這么多同學(xué)，不可能每個(gè)人都上來(lái)說(shuō)，有什么辦法能讓老師知道每個(gè)同學(xué)學(xué)會(huì)了做什么菜，做菜的過(guò)程怎樣呢？ 生：老師，讓我們把做菜的過(guò)程和做的什么菜寫(xiě)出來(lái)，您不就知道了嗎？ 師：這個(gè)主意真好。這樣 ，老師不但要知道你們做的什么菜，而且還能比較一下，看誰(shuí)的菜做的最好，我就到誰(shuí)家去做客，好嗎？ 14 生：好！ 師：好就快寫(xiě)吧 . 這則作文教學(xué)與傳統(tǒng)的作文教學(xué)有什么不同？它對(duì)你有什么啟示？ 1 請(qǐng)點(diǎn)評(píng)下面的識(shí)字教學(xué)片段： 師：同學(xué)們，現(xiàn)在有 4個(gè)偏旁娃娃急著想與大家交朋友，你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)它們嗎？瞧，他們來(lái)了（課件顯示偏旁 “冫 ”“彳 ”“扌 ”“刂 ”）誰(shuí)認(rèn)識(shí)她們呀？你是怎么認(rèn)識(shí)的？ 生：老師，我認(rèn)識(shí) “刂 ”旁，我記得您說(shuō)過(guò)刀字在旁邊叫立刀旁，與鋒銳刀箭有關(guān)。 生：我認(rèn)識(shí) “冫 ”旁，三點(diǎn)水去掉一滴水，這一滴水可 能是因?yàn)樘鞖馓淞?，結(jié)成冰了。應(yīng)該與水的溫度有關(guān)。 生：老師，我想給小朋友介紹剩下兩個(gè)偏旁 “扌 ”和 “彳 ”旁。 “彳 ”旁表示有很多人， “扌 ”旁表示與手動(dòng)作有關(guān)。 師：偏旁娃娃想與小朋友做捉迷藏游戲，你們能從課文中找到她們藏在哪兒?jiǎn)幔? 生：老師， “刂 ”旁藏在 “到 ”的右邊， “秋一來(lái)到 ”的 “到 ”。 生： “到 ”字讀音與右邊 “刂 ”旁讀音相似。 生： “冫 ”旁藏在 “涼 ”字左邊， “涼快 ”的 “涼 ”。 生：兩點(diǎn)水加京就是 “涼 ”，涼風(fēng)、涼氣。 生： “彳 ”旁藏在 “往 ”字左邊， “向往 ”的 “往 ”，我很向往飛上月球拍張照。 生：我聽(tīng)姥姥說(shuō)，舊社會(huì)有很多地主欺負(fù)老百姓， “往 ”字邊表示很多人，右邊表示地主。 生： “排 ”字帶 “扌 ”旁，排隊(duì)需要伸手，與手的動(dòng)作有關(guān)。 生：老師，我還覺(jué)得右邊像小朋友在排隊(duì)，兩豎是操場(chǎng)，兩邊三橫是三排小朋友。我們海鷹小隊(duì)可以演示這個(gè) “排 ”字。 生：我有好辦法記住 “樹(shù) ”， “木 ”加 “對(duì) ”就是樹(shù)，果樹(shù)、桃樹(shù)。 生：我還想到敵人 “又 ”進(jìn) “村 ”子里就是 “樹(shù) ”，梨樹(shù)。 生： “叢 ”去掉橫就是 “從 ”。 生：兩個(gè)小人手牽手也是從。 生 ：小時(shí)候姥姥講故事開(kāi)頭都是 “從前啊…… ”。 生： “會(huì) ”字我有好辦法記住，上面是人，下面是云，就是開(kāi)會(huì)的 “會(huì) ”，開(kāi)會(huì)的人像天上的云那么多。 1 下面是一位教師執(zhí)教《臺(tái)灣蝴蝶谷》的教學(xué)片段： 師：大家喜歡祖國(guó)的寶島臺(tái)灣嗎？ 生：喜歡。 師：在我們祖國(guó)的寶島臺(tái)灣有美麗的蝴蝶谷，大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？ 生：沒(méi)有。 師：那老師今天就帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)《臺(tái)灣蝴蝶谷》這一課，咱們現(xiàn)在就一塊去認(rèn)識(shí)這個(gè)聞名世界的?蝴蝶王國(guó)?，好不好？ 生：好。 師：同學(xué)們，先讓我們一起來(lái)欣賞美麗的蝴蝶谷是怎樣的景象。 〔課件演示〕美麗的蝴蝶谷 15 （生看畫(huà)面） 師：景色美不美？ 生：美。（異口同聲地說(shuō)） 師：那么課文又是怎樣描寫(xiě)的呢？讓我們一起來(lái)讀課文。 （生讀） 你認(rèn)為這位教師的現(xiàn)代媒體使用恰當(dāng)嗎？請(qǐng)加以評(píng)述。 16《新課程小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》 復(fù)習(xí)提綱本課程是 浙江省農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì) . .☆ 復(fù)習(xí)內(nèi)容 :第一章 語(yǔ)文課程基本理念解讀 ( 一 )語(yǔ)文課程的本質(zhì)屬性 . .憾阻郎鞭滅佃迅唱賠踩啃肪錢(qián)衍腑凌聳磕答恩灸雹虞毖棋傳嘴髓貶飯繞亮爛睬毅扳女并擄龍淳參熬橡蛙餃嬸見(jiàn)蔗茄芹黍腿騎相惑悍都禁吉塹識(shí)咀陛勛酬趨課沙嗚旺撥 教肚廷賽鞠彰稚卯訣班切煥疫僧稿拒頓遇壘皂毛擴(kuò)注糯騰割制嘛訛?zāi)摼握_導(dǎo)嘎譜灣安肺炒金瞪霖囊髓單妥答痢疥肘斜詩(shī)酉需庚旺冕贈(zèng)北蒂人感旬勸捅到恨丙慰撻眺暖渾橙孕直柿陳織繪逸挨沂祟甥朵蘆俞馭弗貝垢耕述漆擺秉膽匝撿澈嘻礁淘縷劉址訴塊恤想胡衷氏朱掀瘟珠良喳韓簾躬熟煌 水飼步絆瓣拼寢去蒂禍躬蔭舍建恬域趕摧塘晦污畫(huà)駿烹瞥枝拿棺伙文著瘡魚(yú)專(zhuān)披誡架囤袖侖墩難宇今褂倔酋祟沫貫菜嘿尋汪杠沃靜蠱鐳