北師版認(rèn)識三角形教案-資料下載頁
2025-04-16 23:59本頁面
【正文】 交于點(diǎn)I,求∠BIC的度數(shù).活動形式：學(xué)生在學(xué)案上獨(dú)立完成，教師認(rèn)真監(jiān)考，學(xué)生完成后教師投影參考答案，學(xué)生互批、糾錯。A組：C CE BC ∠CAD ∠BAC解：∠1＝∠2，理由：∵∠1=∠D (已知)∴AE∥DC（同位角相等，兩直線平行） ∴∠EAC=∠2（兩直線平等，內(nèi)錯角相等） ∵AE是∠BAC的平分線（已知）∴∠1=∠EAC（三角形角平分線定義）∴∠1=∠2B組：解：△ABC中，∵∠A=54176。,∠BCA=40176?！唷螦BC=1800∠A∠BCA=180054176。40176。=860(三角形內(nèi)角和定理)∵BD、CE是角平分線∴∠DBC=∠ABC=860=430 。 ∠BCE=∠ACB=400=200∴△BIC中，∠BIC =1800∠DBC∠BCE=180043176。20176。=1170【設(shè)計意圖】考查學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，夯實(shí)基礎(chǔ)，同時也培養(yǎng)學(xué)生快速準(zhǔn)確解決問題的能力。每一道小題都各有目的，從學(xué)生的完成情況來看，效果很好。 六、布置作業(yè)，分層演練必做題：課本P88 選做題：1. 如圖，AD是△ABC的角平分線，AC∥DE,DE交AB于E，DF∥AB,DF 交AC 于F，圖中∠1與∠2有 什么關(guān)系？為什么？，如右圖，△ABC中,D、E分別是BC、AD的中點(diǎn)，S△ABC=4，求S△ABE 【設(shè)計意圖】分層布置作業(yè)，繼續(xù)鞏固課堂所學(xué)，讓能力不同的每個學(xué)生都能各有所得，全面提高。板書設(shè)計： 認(rèn)識三角形（3）三角形的中線：定義：性質(zhì)：例1：三角形的角平分線：定義：性質(zhì)：例2：投影區(qū)教學(xué)反思：教師的行為直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，積極參與課堂學(xué)習(xí)活動。本節(jié)課教學(xué)中，采用了“生生為師，合作探究”的教學(xué)模式，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、動手操作，開展小組合作交流，展示分享探究成果，讓學(xué)生真正理解三角形中線、角平分線的概念和性質(zhì)，通過例題、習(xí)題的解決進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用，夯實(shí)了基礎(chǔ)。教學(xué)中注重體現(xiàn)出了幾何知識的三種語言，利于學(xué)生對幾何知識的理解和運(yùn)用。課堂上給了學(xué)生充分的時間和空間，讓他們在合作中學(xué)到新知識，在交流中不斷進(jìn)步，學(xué)生真正成為了課堂的主人。學(xué)生在掌握知識的同時，提高了自學(xué)能力、動手操作能力，增強(qiáng)了合作交流的意識。不足之處是：學(xué)困生在課堂上的發(fā)言較少，今后教學(xué)中應(yīng)注意鼓勵和有意識的提供機(jī)會。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1