初中詞匯教學(xué)的應(yīng)用-資料下載頁(yè)
2025-04-16 23:48本頁(yè)面
【正文】 n, giraffe, penguin, cute, ，分解音節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)拼讀單詞，再領(lǐng)讀，學(xué)生重點(diǎn)強(qiáng)化，學(xué)生就感到學(xué)得容易，學(xué)得快，學(xué)得好。反復(fù)操練。俗語(yǔ)說(shuō)的好:Practice makes ，怎么辦? 練。首先把所有單詞投在屏幕上，讓學(xué)生讀、背、記。待學(xué)生熟練之后，讓他們分類(lèi)，先把剛學(xué)過(guò)的詞匯分為海洋動(dòng)物還是陸地動(dòng)物，然后再把剛學(xué)過(guò)的詞匯讓學(xué)生表演，讓其他同學(xué)用英語(yǔ)說(shuō)出這種動(dòng)物名并拼寫(xiě)。經(jīng)過(guò)反復(fù)操練，學(xué)生基本上能理解和記憶這些動(dòng)物詞匯了。實(shí)際運(yùn)用。讓學(xué)生以“My favorite animals”寫(xiě)一篇自己喜歡的動(dòng)物作文，不僅鞏固了學(xué)生學(xué)習(xí)的詞匯，還培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作能力。（五）如何配合新的教材，運(yùn)用新的方法進(jìn)行詞匯的教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中，有些教師所謂的“詞匯教學(xué)”更讓學(xué)生無(wú)所適從。他們只注重了語(yǔ)音、語(yǔ)法和句型的教學(xué)，對(duì)這些知識(shí)，反復(fù)講解，反復(fù)操練，不厭其煩，只想讓學(xué)生在考試時(shí)能取得高分。對(duì)于詞匯教學(xué)卻一點(diǎn)也不重視，認(rèn)為詞匯并不需要教學(xué)，只要教會(huì)學(xué)生去讀這個(gè)單詞和理解它的意思，課后讓學(xué)生自己去背，然后給學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)就完成詞匯教學(xué)。教師的不重視也導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)詞匯的輕視，不愿花功夫在詞匯學(xué)習(xí)和積累上，只是考試前突擊一下，抱著僥幸的心理應(yīng)試，考完之后也忘得七七八八了。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)詞匯老是念不出、拼寫(xiě)易錯(cuò)，他們花在記憶單詞的時(shí)間多但遺忘快，而且連常用詞匯的基本含義也掌握不好，換個(gè)場(chǎng)合和搭配就不懂了。那么，如何配合新的教材，運(yùn)用新的方法進(jìn)行詞匯的教學(xué)是每位英語(yǔ)老師急需解決的方法，尤其對(duì)詞匯量突然增加的年級(jí)，如何讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)，學(xué)中樂(lè)，而不是在詞匯的學(xué)習(xí)中就忘而卻步，失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，老師在這里起很關(guān)鍵的作用，詞匯的教學(xué)更是重中之重。單詞是語(yǔ)言知識(shí)體系中的一個(gè)小單位，但真正掌握一個(gè)單詞卻并不是一件簡(jiǎn)單的事。以下圖中的enjoy這個(gè)單詞為例，掌握這個(gè)單詞意味著知道它的： ● 讀音： ● 拼寫(xiě)：enjoy ● 基本意思：享受......的樂(lè)趣；喜愛(ài)；欣賞 ● 基本用法：enjoy sth.。 enjoy doing sth. ● 引申意思：享有，如enjoy a good health；enjoy a good ine ● 詞性：verb ● 習(xí)慣用語(yǔ)：enjoy oneself. . enjoy yourself! ● 衍生詞：enjoyable, enjoyment ● 構(gòu)詞：前綴en+詞根joy除上述內(nèi)容外，對(duì)有些單詞我們還需要知道它們的搭配。如形容風(fēng)大，英語(yǔ)是strong wind，但形容雨大英語(yǔ)不說(shuō)strong rain，而說(shuō)heavy rain；同樣是“拋”，“拋球”是throw a ball，而“拋硬幣”是toss a coin等。掌握單詞的搭配甚至比掌握單詞確切意義更重要，比如， book a hotel在什么情況下用這個(gè)詞組比知道其中的book究竟是什么意思更重要。另外，詞語(yǔ)的感情色彩也是需要留意的方面，如同樣指 “胖”，fat有貶義色彩，而plump則是褒義的。 顯然，對(duì)單詞知識(shí)的掌握不是一蹴而就的事。事實(shí)上，“詞匯的學(xué)習(xí)是一個(gè)循環(huán)的過(guò)程：遇到新單詞，進(jìn)行初步的學(xué)習(xí)；以后多次地遇到這些單詞，每一次對(duì)這些單 詞的意思和用法都有更進(jìn)一步的了解”。學(xué)習(xí)詞匯不僅僅是量的擴(kuò)大，還包括對(duì)詞匯的認(rèn)識(shí)的擴(kuò)展和加深，需要在不同的語(yǔ)境 中多次體會(huì)詞的用法，從而使詞匯知識(shí)不斷增長(zhǎng)。這就意味著教學(xué)中要注意單詞的鞏固復(fù)習(xí)，提供機(jī)會(huì)使學(xué)生能在不同的語(yǔ)境中多次接觸學(xué)過(guò)的單詞，逐步加深對(duì)詞 匯的理解和記憶。事實(shí)上，單詞的重現(xiàn)不僅僅是在一篇課文里，還應(yīng)該在一個(gè)單元，一個(gè)學(xué)期，一個(gè)學(xué)習(xí)階段中，甚至整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中多次重現(xiàn)，才可能完全被掌握。重現(xiàn)不等于重復(fù)。重現(xiàn)意味著 帶著新的信息在不同語(yǔ)境中的出現(xiàn)，如不同的搭配，衍生的詞性等，從而使學(xué)生對(duì)該詞的認(rèn)識(shí)不斷強(qiáng)化和加深。學(xué)生“對(duì)某個(gè)單詞的知識(shí)不會(huì)是一點(diǎn)也不知道，也不會(huì)是全部了解，更多是掌握到什么程度的問(wèn)題。”
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