【正文】 匯。在詞匯教學(xué)中，要注意音和形的統(tǒng)一結(jié)合，使學(xué)生把一定的音與可能對(duì)應(yīng)的形聯(lián)系起來，通過反復(fù)練習(xí)在大腦中建立起一類詞的聯(lián)系。（5）比較法，此法適用于形容詞、副詞的反義詞的教學(xué)。（一）、在平時(shí)教學(xué)中，我通常采用循環(huán)記憶方法，循環(huán)記憶法的步驟是：教師讀，學(xué)生聽、聽讀、抽查。2．結(jié)對(duì)游戲結(jié)對(duì)游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神極有幫助，在英語詞匯學(xué)習(xí)中，這種游戲方式促使學(xué)生之間互相監(jiān)督，最終達(dá)到共同進(jìn)步的目的。學(xué)生經(jīng)常做這樣的游戲，一方面可以提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)英語思維能力；另一方面可以幫助學(xué)生提高記憶單詞的效率，擴(kuò)大詞匯量。因?yàn)樾纬删C合語言運(yùn)用能力才是語言學(xué)習(xí)的目的，而這樣的綜合語言能力只有在真實(shí)交際中才能形成。（4）即利用教師的手勢(shì)、表情和動(dòng)作等體態(tài)語言進(jìn)行單詞教學(xué)。一、利用字母和字母組合的讀音規(guī)則，掌握單詞的拼寫形式。4. 同時(shí)使用幾種方法介紹詞匯。如總結(jié)不規(guī)則動(dòng)詞的變化，可分為：A－A－A型： cut－cut－cut put－put－putA－B－B型： build－built－built dig－dug－dugA－B－C型： begin－began－begun drink－drank－drunk3. 利用分析后綴的方法。 pull c. 同音異義異形詞的對(duì)比。通過學(xué)習(xí)，我將詞匯教學(xué)策略總結(jié)如下：一、演示法；二游戲法；三、聯(lián)想法；歸納聯(lián)想 近義、反義聯(lián)想 上下義聯(lián)想 詞綴聯(lián)想 拆字聯(lián)想 語音聯(lián)想 四、首字母縮略法 ；五、諧音法；六、繪圖法；七、綜合法 它可以歸納為“六字訣”：查（looking up）、悟（understanding）、猜（guessing）、演（demonstration）、釋（explanation）、棄（giving up）；八、趣味法。比如，展出熊貓吃竹筍的照片，學(xué)生很容易說出panda，立即問Do you like pandas? Why do you like them? Where do they live? 經(jīng)過這一連串的問答學(xué)生不僅練習(xí)了詞匯，而且練習(xí)了口語。以下圖中的enjoy這個(gè)單詞為例，掌握這個(gè)單詞意味著知道它的： ● 讀音： ● 拼寫：enjoy ● 基本意思：享受......的樂趣；喜愛；欣賞 ● 基本用法：enjoy sth.。學(xué)生“對(duì)某個(gè)單詞的知識(shí)不會(huì)是一點(diǎn)也不知道，也不會(huì)是全部了解，更多是掌握到什么程度的問題。教師的不重視也導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)詞匯的輕視，不愿花功夫在詞匯學(xué)習(xí)和積累上，只是考試前突擊一下，抱著僥幸的心理應(yīng)試，考完之后也忘得七七八八了。(注意點(diǎn):教師要指導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生討論過程中，要求學(xué)生說英語，禁用漢語。第二，在拼寫方面，學(xué)生沒有意識(shí)到字母在單詞中的讀音與單詞的拼寫有著一定的規(guī)律。如學(xué)過big以后，當(dāng)學(xué)到small時(shí)，可以指出Small means not 。學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)新詞匯時(shí)，往往想知道一些其它與其相關(guān)聯(lián)的詞，這給詞匯的擴(kuò)展提供了自然的良機(jī)?？傊?，用直觀法教詞匯，生動(dòng)活潑、快而有效，容易引起學(xué)生興趣，給學(xué)生留下深刻的印象，不易忘記。這樣記憶新詞的效率就更高。單詞教學(xué)則水到渠成，十分輕松。（二）高效詞匯教學(xué)課堂在日常的教學(xué)中，對(duì)某一知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)分為六個(gè)主要類別，即識(shí)記、理解、運(yùn)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)。下面就這幾種游戲方式如何實(shí)施分別加以說明。3．小組游戲小組游戲一般以競(jìng)賽的方式進(jìn)行,每個(gè)小組選出一位同學(xué)到黑板前,寫出某個(gè)規(guī)定范圍內(nèi)的單詞,其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充提示,看哪個(gè)小組寫出的單詞多,每個(gè)小組所寫單詞的難度大體均等,如第一小組寫動(dòng)物名稱,第二小組寫水果名稱,第三小組寫場(chǎng)所名稱,第四小組寫學(xué)習(xí)用品名稱等。這樣，學(xué)生學(xué)了6組48個(gè)單詞。又如：教letter時(shí)，可以自覺聯(lián)想到writing paper stamp及post a letter等，這是一種意義的聯(lián)想。三、教新詞的藝術(shù)。介紹、操練和使用新詞匯。5. 利用歸納、對(duì)比法。7. 把單詞放在句子里，放在各種搭配里記。導(dǎo)入。待學(xué)生熟練之