公開課教案池上教學設計-資料下載頁
2025-04-16 23:24本頁面
【正文】 畫面。學生交流。同學們你們真會想象，在你們的筆下，我感覺白居易寫的《池上》仿佛變成了一副活的畫向我們走來。此時，在你的眼前，你仿佛看到了一個怎樣的小娃？ （天真無邪、調皮活潑） 如果他知道偷了蓮蓬還會藏了蹤跡，你們還覺得他有這么可愛嗎？師：是呀，正因為他的天真無邪，才會偷采蓮蓬而不解藏蹤跡啊！你們喜歡這個孩子嗎？那就帶著你的喜愛之情，讀這首詩。生有感情地誦讀《池上》 師：詩人用傳神、凝練的詞句，給我們展現(xiàn)了一個天真無邪、活潑調皮小娃形象。你從中能感受到詩人怎樣的情感呢？（喜愛之情） 師：白居易的詩向來追求“意求深，字求淺”的風格，整首詩雖如同大白話，但極富韻味，充滿童趣。請同學們閉上眼睛,再一次想象畫面，試背。 課前搜集其它描寫兒童生活的詩，交流積累。四、總結 今天，我們在美麗的夏季，在一望無際的碧綠的池塘邊跟隨著詩人白居易走進詩歌，走進童年，我們無限暢想，我們深切感悟，讓我們永遠保持一顆童真、童趣。板書設計： 池上 偷采 白蓮回 景美、引人 不解 浮萍開 童真、童心、童趣4
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