徐州專業(yè)人員繼續(xù)教育素質(zhì)教育試卷2-資料下載頁(yè)
2025-04-16 23:18本頁(yè)面
【正文】 是素質(zhì)教育，也不可能在“應(yīng)試教育”目標(biāo)下實(shí)施素質(zhì)教育。(是) (否) [分值：]8. 優(yōu)化師生關(guān)系的關(guān)鍵在于教師正確的學(xué)生觀。(是) (否) [分值：]9. 規(guī)范性知識(shí)即關(guān)于社會(huì)共同生活的知識(shí)是形成素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。(是) (否) [分值：]10. 促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，最根本的是使學(xué)生開(kāi)拓、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。(是) (否) [分值：]11. 教育質(zhì)量問(wèn)題是教育興旺發(fā)達(dá)的永恒主題，是各級(jí)各類學(xué)校生存發(fā)展的生命線。(是) (否) [分值：]12. 素質(zhì)教育職能就是人們對(duì)素質(zhì)教育作用范圍和內(nèi)容的期待。(是) (否) [分值：]13. 竭力躬行，托以致遠(yuǎn)，這是教育本質(zhì)要求的一種體現(xiàn)。(是) (否) [分值：]14. 素質(zhì)教育只是一種教育思想、觀念或理念，不是一種教育方式，不存在什么素質(zhì)教育模式。(是) (否) [分值：]15. 思想道德素質(zhì)是一個(gè)民族文明素質(zhì)的核心，是人們行為方式的重要準(zhǔn)繩，它決定社會(huì)精神文明乃至物質(zhì)文明建設(shè)的基本走向。(是) (否) [分值：]16. 有人認(rèn)為教育教學(xué)重在技巧、方法，這種觀點(diǎn)是完全正確的。(是) (否) [分值：]17. 素質(zhì)教育激活個(gè)性潛能的最高目標(biāo)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和動(dòng)手能力。(是) (否) [分值：]18. 樹(shù)立正確的審美觀與認(rèn)識(shí)觀，自覺(jué)提高自身的精神審美素質(zhì)，必須以充分認(rèn)識(shí)審美眼光的重要價(jià)值為前提。(是) (否) [分值：]19. 教育的最高追求是促使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境里更好地成長(zhǎng)，不僅益于社會(huì)，而且利于自己。這是人類教育的最高理想，當(dāng)然也是素質(zhì)教育的根本主張。(是) (否) [分值：]20. 諸子百家是指教育者須在非學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域廣博吸納和在專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域深厚積累，真正建立面寬、縱深、多維完整的知識(shí)體系。(是) (否) [分值：]21. 對(duì)素質(zhì)教育的本質(zhì)，除了從目的論上把握外，還需要進(jìn)一步從方法論上把握。(是) (否) [分值：]22. 不斷提高生活審美方面的知識(shí)和水平，這是提高精神審美素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。(是) (否) [分值：]23. 在素質(zhì)教育過(guò)程中，師生交流溝通通常是在課堂內(nèi)，形式應(yīng)該是全方位、多層面和具有廣泛靈活性的。(是) (否) [分值：]24. 激活每一位受教育者個(gè)性潛能發(fā)展，學(xué)校除了在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)組織等方面有計(jì)劃地大膽創(chuàng)新外，同時(shí)必須為此提供相應(yīng)的服務(wù)保障條件。(是) (否) [分值：]25. 素質(zhì)教育教法的最終目標(biāo)是盡快促進(jìn)學(xué)生成績(jī)進(jìn)步。(是) (否) [分值：]26. 應(yīng)試教育課程是素質(zhì)教育目標(biāo)和內(nèi)容的載體，是素質(zhì)教育活動(dòng)展開(kāi)的基本依據(jù)，是實(shí)施應(yīng)試教育的藍(lán)圖，內(nèi)在地決定著受教育者素質(zhì)發(fā)展的范圍和水平。(是) (否) [分值：]27. 實(shí)施素質(zhì)教育必須把提高學(xué)生健康素質(zhì)作為重要長(zhǎng)遠(yuǎn)的追求目標(biāo)，把實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康作為最基本的任務(wù)。(是) (否) [分值：]28. “行教”是指教育者以自己的人格魅力、品德修養(yǎng)、思想觀念等教育影響學(xué)生。(是) (否) [分值：]29. 社會(huì)教化是對(duì)受教育者進(jìn)行社會(huì)塑造的外部動(dòng)因，個(gè)體實(shí)質(zhì)化則是這一塑造得以實(shí)現(xiàn)的外在依據(jù)。(是) (否) [分值：]30. 職業(yè)技術(shù)教育是讓學(xué)生掌握綜合的、一般性的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。(是) (否) 27 / 27
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1