徐州專業(yè)人員繼續(xù)教育素質(zhì)教育試卷2(已修改)
2025-04-28 23:18 本頁(yè)面
【正文】 素質(zhì)教育概論 考試 (一) 單選題：只有唯一一個(gè)選項(xiàng)正確 1. 所謂“更有價(jià)值的知識(shí)”，是指對(duì)學(xué)生（）形成、發(fā)展具有更大幫助、促進(jìn)和提高作用的那些準(zhǔn)確知識(shí)。(A) 素質(zhì) (B) 學(xué)習(xí) (C) 生活 (D) 成績(jī) [分值：]2. （）要根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)校計(jì)劃向?qū)W生傳授知識(shí)，使其普遍或主干發(fā)展得到教育保障。(A) 社會(huì)學(xué)習(xí) (B) 個(gè)人學(xué)習(xí) (C) 集體學(xué)習(xí) (D) 自主學(xué)習(xí) [分值：]3. （）對(duì)新生一代素質(zhì)的形成和發(fā)展的影響，是社會(huì)教育、學(xué)校教育所難以完全代替的。(A) 基礎(chǔ)教育 (B) 家庭教育 (C) 學(xué)校教育 (D) 社區(qū)教育 [分值：]4. 課程之所以需要“開發(fā)”，是因?yàn)榇嬖谥?）。(A) 學(xué)習(xí)潛能 (B) 課程潛能 (C) 教學(xué)潛能 (D) 個(gè)性潛能 [分值：]5. 素質(zhì)的（），要求學(xué)校的自然環(huán)境應(yīng)有利于受教育者的健康成長(zhǎng)。(A) 自然屬性 (B) 教育屬性 (C) 科學(xué)屬性 (D) 文化屬性 [分值：]6. 科學(xué)思維訓(xùn)練既應(yīng)統(tǒng)一組織進(jìn)行，又要體現(xiàn)個(gè)別性和個(gè)性化，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最有效方式莫過于運(yùn)用（）實(shí)習(xí)教學(xué)和科研鍛煉。(A) 勞動(dòng) (B) 工廠 (C) 實(shí)驗(yàn) (D) 社會(huì) [分值：]7. 提出教育內(nèi)容的適度綜合，并非主張取消教育內(nèi)容的分科設(shè)置，而是針對(duì)（）中分科過細(xì)且相互割裂的現(xiàn)象而言的。(A) 高等教育 (B) 個(gè)性教育 (C) 現(xiàn)實(shí)教育 (D) 素質(zhì)教育 [分值：]8. 所謂（）就是說，每一位教育者都可以而且應(yīng)當(dāng)從事基于對(duì)教育規(guī)律獨(dú)到理解的創(chuàng)造性的教育活動(dòng)，這樣的教育活動(dòng)經(jīng)過反復(fù)檢驗(yàn)、完善、定型和升華，就成了超出教育經(jīng)驗(yàn)層次的教育模式。(A) 教無定法 (B) 學(xué)有所成 (C) 素質(zhì)教育 (D) 教有所學(xué) [分值：]9. 人的潛能具有一定的（），有些潛能在常態(tài)下難以發(fā)現(xiàn)，這就容易使人產(chǎn)生某些錯(cuò)誤判斷。(A) 顯性 (B) 共通性 (C) 差異性 (D) 隱蔽性 [分值：]10. （）開發(fā)特別要強(qiáng)調(diào)學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，將學(xué)生的學(xué)習(xí)生活融入社會(huì)生活之中，使學(xué)生通過了解社區(qū)接觸社會(huì)，關(guān)注社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提高參與社會(huì)生活的能力。(A) 國(guó)家課程 (B) 地方課程 (C) 教育課程 (D) 學(xué)校課程 [分值：]11. （）首位是教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、教育規(guī)律的反映。(A) 教學(xué) (B) 成績(jī) (C) 德育 (D) 思想素質(zhì) [分值：]12. （）是生活教育的重要內(nèi)容，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。(A) 課堂教育 (B) 閑暇教育 (C) 休閑教育 (D) 野外教育 [分值：]13. 教師在素質(zhì)教育中的最大功績(jī)與貢獻(xiàn)在于（）。(A) 給學(xué)生傳授多少經(jīng)驗(yàn)、知識(shí) (B) 開出多少實(shí)驗(yàn) (C) 培養(yǎng)哪些技能 (D) 能在多大程度上激活學(xué)生的個(gè)性潛能，并促使這種個(gè)性潛能持續(xù)不斷地發(fā)展 [分值：]14. 對(duì)（）的要求，實(shí)際上是對(duì)教師實(shí)施課堂教學(xué)的要求。(A) 課改教育 (B) 課堂教學(xué) (C) 課程教育 (D) 課改教學(xué) [分值：]15. 素質(zhì)教育理論堅(jiān)信：人的先天的遺傳素質(zhì)的差異是很小的，后天的（）都是十分巨大的，只要有適宜的教育，每個(gè)人都能獲得充分地發(fā)展。(A) 個(gè)性潛能 (B) 品德修養(yǎng) (C) 發(fā)展?jié)摿?(D) 文化修養(yǎng) [分值
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