免疫調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)-資料下載頁
2025-04-16 23:05本頁面
【正文】 生的基礎(chǔ)，因而能被吞噬、消滅。我們一起來比較一下體液免疫和細(xì)胞免疫。項(xiàng)目體液免疫細(xì)胞免疫作用對象抗原靶細(xì)胞產(chǎn)生效應(yīng)的細(xì)胞漿細(xì)胞效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生效應(yīng)的方式抗體與抗原結(jié)合效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞接觸，使靶細(xì)胞破裂，釋放抗原相互聯(lián)系相互配合，共同發(fā)揮作用人體的免疫系統(tǒng)能夠消滅入侵的病原體，是不是機(jī)體免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能越強(qiáng)越好了？免疫系統(tǒng)還有哪些功能呢？這就是下節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。小結(jié)：下面我們總結(jié)一下本節(jié)課的內(nèi)容，根據(jù)三道防線的特點(diǎn)將它們分為非特異性免疫和特異性免疫，特異性免疫又分為體液免疫和細(xì)胞免疫。具體學(xué)習(xí)了體液免疫和細(xì)胞免疫的過程及其異同。課堂練習(xí) 六、板書設(shè)計(jì)第4節(jié) 免疫調(diào)節(jié)二、免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能特異性免疫七、教學(xué)設(shè)計(jì)反思免疫調(diào)節(jié)是一個(gè)抽象的過程，學(xué)生很難理解。因此教師應(yīng)當(dāng)通過各種不同教學(xué)方法的處理，通過多種教學(xué)手段的運(yùn)用，讓一些復(fù)雜的概念變得淺顯易懂，讓一些過程變得更加直觀，讓學(xué)生始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，從而很好地達(dá)成三維目標(biāo)。但在本課中，因?yàn)榛顒?dòng)較多，所以怎樣安排教學(xué)使得學(xué)習(xí)變得容易些、愉快些、有效些，就成為教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。所以在課堂上，我特意設(shè)置了相應(yīng)的情景和問題，引導(dǎo)學(xué)生在活躍的氣氛中參與討論，主動(dòng)構(gòu)建地整理知識(shí)，感受獲得知識(shí)的樂趣和成功的體驗(yàn)。在整個(gè)認(rèn)知過程中，教師要注意引入賞識(shí)性評價(jià)，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。不足之處是時(shí)間較緊，收放欠自如。 6 / 5免疫調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）王艷江
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