免疫調(diào)節(jié)教學設(shè)計第二課時-資料下載頁
2025-04-16 23:05本頁面
【正文】 生的基礎(chǔ)，因而能被吞噬、消滅。我們一起來比較一下體液免疫和細胞免疫。項目體液免疫細胞免疫作用對象抗原靶細胞產(chǎn)生效應的細胞漿細胞效應T細胞產(chǎn)生效應的方式抗體與抗原結(jié)合效應T細胞與靶細胞接觸，使靶細胞破裂，釋放抗原相互聯(lián)系相互配合，共同發(fā)揮作用人體的免疫系統(tǒng)能夠消滅入侵的病原體，是不是機體免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能越強越好了？免疫系統(tǒng)還有哪些功能呢？這就是下節(jié)課我們要學習的內(nèi)容。小結(jié)：下面我們總結(jié)一下本節(jié)課的內(nèi)容，根據(jù)三道防線的特點將它們分為非特異性免疫和特異性免疫，特異性免疫又分為體液免疫和細胞免疫。具體學習了體液免疫和細胞免疫的過程及其異同。課堂練習 六、板書設(shè)計第4節(jié) 免疫調(diào)節(jié)二、免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能特異性免疫七、教學設(shè)計反思免疫調(diào)節(jié)是一個抽象的過程，學生很難理解。因此教師應當通過各種不同教學方法的處理，通過多種教學手段的運用，讓一些復雜的概念變得淺顯易懂，讓一些過程變得更加直觀，讓學生始終保持高漲的學習熱情，從而很好地達成三維目標。但在本課中，因為活動較多，所以怎樣安排教學使得學習變得容易些、愉快些、有效些，就成為教學設(shè)計的關(guān)鍵。所以在課堂上，我特意設(shè)置了相應的情景和問題，引導學生在活躍的氣氛中參與討論，主動構(gòu)建地整理知識，感受獲得知識的樂趣和成功的體驗。在整個認知過程中，教師要注意引入賞識性評價，促進每一位學生的發(fā)展。不足之處是時間較緊，收放欠自如。 6 / 5免疫調(diào)節(jié)教學設(shè)計（第二課時）王艷江
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