免疫調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-04-16 23:05本頁(yè)面
【正文】 性免疫中發(fā)揮作用 B．吞噬細(xì)胞只在特異性免疫中發(fā)揮作用C．吞噬細(xì)胞不屬于免疫細(xì)胞 D．吞噬細(xì)胞在特異性免疫和非特異性免疫中都發(fā)揮重要作用6．組成抗體的基本單位是 （ ）A．氨基酸 C．核苷酸 D. 膽固醇7．產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是 （ ）A．吞噬細(xì)胞 B．T細(xì)胞 C．漿細(xì)胞 D．B細(xì)胞8．新生兒在出生后六個(gè)月內(nèi)一般不易生某些傳染病,這是因?yàn)椋? ） A．病原體不感染新生兒 B．新生兒的皮膚、黏膜有極強(qiáng)的殺菌力C．新生兒體內(nèi)免疫系統(tǒng)十分健全 D．在胎兒期從母體血液中就獲得了抗體9．下圖表示某人兩次感染同種病原體過(guò)程中體內(nèi)抗體的水平變化。分析兩次抗體產(chǎn)生A．吞噬細(xì)胞B．效應(yīng)B細(xì)胞 C．效應(yīng)T細(xì)胞 D．記憶細(xì)胞存在顯著差異的原因，與哪種細(xì)胞的作用密切相關(guān) （ ） 九、教學(xué)反思新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“自主、合作、探究式”學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)造性的使用了教材，并充分利用了教科書(shū)之外的課程資源，如興趣小組學(xué)生這一人力資源；在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作，利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，充分聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例，較好的達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，取得了良好的教學(xué)效果。具體體會(huì)如下：本節(jié)課課時(shí)安排較為合理，能完成教學(xué)任務(wù)，難點(diǎn)逐個(gè)擊破，重點(diǎn)突出，考點(diǎn)明確，課堂氣氛活躍，基本達(dá)到預(yù)期目的。能體現(xiàn)學(xué)生的主體位置，從學(xué)生設(shè)計(jì)流程圖，課堂上評(píng)價(jià)流程圖等方面體現(xiàn)出學(xué)生在課堂上的主體地位。精選課堂練習(xí)，鞏固教學(xué)內(nèi)容。能體現(xiàn)知識(shí)、能力和情感的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。本節(jié)課的也體現(xiàn)了一些不足之處：教學(xué)內(nèi)容較多，課堂節(jié)奏較快，有些問(wèn)題未能進(jìn)一步強(qiáng)化。本節(jié)課雖然通過(guò)一些教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，但提出的問(wèn)題開(kāi)放程度不夠突出，教師的導(dǎo)向作用過(guò)于明顯，學(xué)生的發(fā)散思維難以展開(kāi)。7
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