免疫調節(jié)一(1)-資料下載頁
2024-11-21 21:56本頁面
【導讀】淚，內心比較脆弱。該生在家尊重長輩，關心他人。情，也適當地做一些家務。在家與媽媽相處的時間較。多，不經常與周圍的孩子玩耍，該孩子在校是個有禮貌的孩子，但脾氣較暴躁，雖然腦袋靈活，作業(yè)自覺性不夠，需要家長守著。良好的學習習慣?；顒又杏胁凰椎谋憩F。子卻非常的粗心。勞逸結合，積極參加體育。鍛煉和適當地實踐活動。業(yè)后，最大的興趣就是看課外書，團結同學，按要求完成各項任務，小差，作業(yè)不能獨立完成。些難度的習題他就無從下手。家長對學校和老師的工作很滿意，感謝老師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻?，不過父母對其學習不?？谱鳂I(yè)字跡較為潦草。前幾學期成績優(yōu)異。不善于表現自覺，膽子較小，看到老師后逃得飛快。章制度，但學習方法不夠正確，
【正文】 家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：） 孩子的父母很負責，對孩子的學習抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學習時也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業(yè)自覺性不夠，需要家長守著。 （家長對學校、教師的意見及建議：） 家長希望老師多給孩子鼓勵，作業(yè)時多盯緊他，家長也會積極配合老師幫助孩子改正缺點，養(yǎng)成良好的學習習慣。 學生姓名 孫鸝翔 家訪時間 家訪形式 面談 學生在校表現： 該生性格活潑、開朗，尊重老師、團結同學。積極參加學校組織的文藝演出活動并取得好成績。在學習方面，學習態(tài)度端正。學習基礎較好，課外知識水平相對高于其他學生。不過課堂的表現較為讓老師不滿意，喜歡做小動作，愛說話，注意力很容易分散。 家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：） 該生在家能幫助父母做一些力所能及的事。生活中的性格類似有些“假小子 ”敢作敢當，不拘小節(jié)。從該生在家做作業(yè)的情況，家長比較擔心，該生沒有時間觀念，邊做邊玩，甚至玩夠再做，學習習慣較差。 （家長對學校、教師的意見及建議：） 家長表示一定積極支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活，也希望學校能繼續(xù)嚴格管理，狠抓孩子的行為習慣的培養(yǎng)。讓孩子養(yǎng)成更良好的各種習慣。 學生姓名 邵俊豪 家訪時間 家訪形式 面談 學生在校表現： 該孩子在校是個有禮貌的孩子，對人很寬容，由于成績比較落后還不夠自信，學習習慣不是很好，比較拖拉。 家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：） 這次是該生的作業(yè)沒做，把家長請到學校的。通過談話發(fā)現，父母比較寵溺孩子，孩子需要的、想要的父母都會給予滿足。 （家長對學校、教師的意見及建議：） 家長希望老師多給孩子鼓勵，作業(yè)時多盯緊他，家長也會積極配合老師幫助孩子改正缺點，養(yǎng)成良好的學習習慣。 學生姓名 沈家彬 家訪時間 家訪形式 面談 學生在校表現： 該生在校能遵紀守法、團結同學，前幾學期成績優(yōu)異。但在這學期成績下降幅度較大，課堂上注意力也不集中了，舉手發(fā)言漸漸地少了，偶爾有出現落做作業(yè)的現象。 家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：） 該生在家能幫助父母做一些力所能及的事。不過父母對其學習不夠重視，不會著重培養(yǎng)她的愛好、興趣。雖然她很努力學習，成績也優(yōu)異，但是思維不夠活躍。 （家長對學校、教師的意見及建議：） 家長表示一定積極支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活，也希望以后能經常與老師多溝通，多了解孩子在校的表現。
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