地震中的父與子優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-04-16 22:37本頁(yè)面
【正文】 遠(yuǎn)記住這對(duì)了不起的父與子。再帶著學(xué)習(xí)后的感受讀讀課題。（學(xué)生深情地讀課題）師：回顧一下，從課文中學(xué)到了哪幾種描寫(xiě)人物的方法？生：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)3種主要方法。學(xué)生感情朗讀，交流表達(dá)方法的收獲。背景音樂(lè)的創(chuàng)設(shè)，情感氛圍濃厚。在音樂(lè)聲中通過(guò)激情朗讀，進(jìn)一步升華情感。四、布置作業(yè)，讀寫(xiě)遷移。作業(yè)：課后請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用本課學(xué)到的讀、畫(huà)、批等閱讀方法，閱讀朱自清的《背影》，看看它又是通過(guò)哪些方面的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)父愛(ài)的，到時(shí)我們?cè)俳涣?。課后運(yùn)用學(xué)到的方法讀朱自清的背影。課后作業(yè)，也是對(duì)課上采用的讀書(shū)方法及從課文中學(xué)到的表達(dá)方法的很好遷移和強(qiáng)化，體現(xiàn)了學(xué)一篇帶多篇的教學(xué)策略。七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右一是教什么的問(wèn)題。主要從學(xué)習(xí)表達(dá)的角度來(lái)組織教學(xué)。在整體理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，組織引導(dǎo)學(xué)生著重學(xué)習(xí)領(lǐng)悟課文通過(guò)三方面的具體描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的表達(dá)方式。這樣的教學(xué)，找準(zhǔn)了語(yǔ)文教學(xué)的訓(xùn)練點(diǎn)，凸顯了語(yǔ)文課程的本體性，較好地利用了課文資源本身的特點(diǎn)，也使編者意圖和單元教學(xué)重點(diǎn)得到了落實(shí)，即很好地解決了語(yǔ)文課“教什么”的問(wèn)題，為高效教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。二是怎么教的問(wèn)題：在突破重難點(diǎn)上下功夫，抓住 “作者是怎么把父與子的‘了不起’寫(xiě)出來(lái)的” 這條學(xué)習(xí)主線，來(lái)整體規(guī)劃全文的教學(xué)，通過(guò)兩大板塊——感悟父親的“了不起”與兒子的“了不起”，著重引導(dǎo)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟作者描寫(xiě)人物的三種方式，不枝不蔓，教學(xué)思路非常清晰。三是以讀為主，讀議結(jié)合，讀寫(xiě)結(jié)合。本課的教學(xué)以引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)為主要學(xué)習(xí)方式，采用自由讀、合作讀、范讀等多種讀書(shū)方式，讀議結(jié)合，以讀促悟。為了領(lǐng)悟課文中重要語(yǔ)句的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)運(yùn)用，采取了適時(shí)出示原句的對(duì)比句、聯(lián)系生活體驗(yàn)等有效方式。教師執(zhí)教本課，在學(xué)習(xí)表達(dá)的整體教學(xué)思路下，根據(jù)課文的具體內(nèi)容，選擇了恰當(dāng)?shù)淖x寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練。
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