單元閱讀教學與習作訓練有效整合的探究-資料下載頁
2025-04-16 22:30本頁面
【正文】 ，以教研指導教學。（五）經(jīng)驗總結(jié)法：對課題研究過程的感性經(jīng)驗和認識進行提煉和概括，提高相應(yīng)的理性認識，形成相關(guān)的課堂教學范例、教學模式和研究經(jīng)驗。八、課題研究機構(gòu)課題顧問：張淑蘭 熊 瑞 何長庚課題負責人：羅建輝 課題主持人：周森林組 員：劉 平 劉 娟 樊 覺九、實驗步驟（一）準備階段（2010年9月—2010年11月），收集國內(nèi)外閱讀教學和作文教學相關(guān)資料，尤其是讀寫結(jié)合的成功經(jīng)驗和先進理論。，確定研究課題，擬寫課題實驗方案，11月份作好課題申報、立項工作。，增進他們對課題的理解和把握，明確各自的研究目標和任務(wù)，掌握進行課題研究的基本方式和方法，提高實驗人員的科研能力。（二）實驗階段（2010年12月—2011年12月）8/10，各年級成立相應(yīng)的子課題研究小組，有針對性地開展研究工作。、工作開展到位的老師和班級作為試點,組織好教學觀摩和經(jīng)驗交流活動,取得以點帶面的效果,推進課題工作的開展。，收集、整理各冊各單元閱讀教學與習作訓練有效整合的方案，按冊編輯和出版校本教材《與新課程同行——單元閱讀教學與習作訓練有效整合的探究教學范例》、《單元同步作文》學生作文集。，及時總結(jié)實驗工作經(jīng)驗，認真做好階段性小結(jié)，及時矯正實驗行為。（三）總結(jié)階段（2012年1月—2012年6月），分析實驗過程所出現(xiàn)的各種現(xiàn)象和問題，歸納總結(jié)成功作法和經(jīng)驗，撰寫課題實驗報告。、優(yōu)秀教學設(shè)計和優(yōu)秀課堂實錄，形成相應(yīng)的文集和光盤?！杜c新課程同行——單元模塊閱讀與習作有效整合的探究教學范例》的校正、出版工作,推廣研究成果。十、預期成果（一）實驗研究報告；（二）課題研究論文匯編；（三）優(yōu)秀教學設(shè)計匯編；9/10（四）優(yōu)秀課堂教學實錄（光盤）（五）學生優(yōu)秀習作選集《單元同步作文》（六）校本教材《與新課程同行——單元模塊閱讀與習作有效整合的探究教學范例》10/10
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