優(yōu)秀課堂教學設(shè)計參評作品-資料下載頁
2025-04-16 22:06本頁面
【正文】 法有可能是學生曾經(jīng)看過書或在其他地方學習過的，但它能在課堂上求解圓面積的公式，也要引起學生足夠的重視，并幫助決大多數(shù)學生理解。四、課堂小結(jié)。（預(yù)計時間：3分鐘）依靠同學們的聰明智慧，運用數(shù)學的思想方法解決了圓面積的問題，在研究過程中同學們的思路是靈活的，面對困難，積極地想辦法，老師非常欽佩你們。也許因為時間的關(guān)系有些同學的思路并沒有完全展現(xiàn)出來。但老師希望你們能夠繼續(xù)研究下去，我相信你們一定會有豐富的收獲。我也希望每一個同學都能喜歡數(shù)學的探索過程，更希望你們都能大膽的運用數(shù)學的思想方法繼續(xù)研究解決問題，你會發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美妙和它的廣泛用途。（五） 學習效果評價設(shè)計：教學后測。學生問卷部分：（1）一個半徑為2米的圓形花池，占地面積是多少平方米？（2）請寫出圓面積的公式。（以上兩道小題和教學前測的內(nèi)容一致，可以明顯的看出一節(jié)課前、后學生的整體情況。）學生訪談部分：（1）能談?wù)勥@節(jié)課你的收獲和感受嗎？（2）你認為圓面積的求解方法是怎樣得到的？請簡單描述。（3）關(guān)于圓的面積你還有不同的想法嗎？（4）你喜歡今天的數(shù)學課嗎？你認為自己的表現(xiàn)如何？為什么？（5）你還有其他的想法或建議嗎？教師自評部分：（1）設(shè)計的內(nèi)容和形式學生是否能夠輕松愉快地完成任務(wù)?（一節(jié)成功的課堂教學設(shè)計，在教學過程中教師和學生是愉快投入的，而不是教師用盡全力的引導(dǎo)，學生卻不知回答什么才是老師想要的；在完成課堂教學后教師和學生的身心應(yīng)該是愉悅的。） （2）是否積極參與小組活動，適時地在小組最需要幫助的時候給予指導(dǎo)？ （學生是學習的主體，教師是參與者，起引導(dǎo)的作用。引導(dǎo)是要在合適的時機給予一定的指導(dǎo)，既不應(yīng)是教師不能在課堂中起作用，也不能讓教師的作用代替了學生的思考。） （3）是否抓住了學生思想的閃光點，并給予了學生適時的、鼓勵的評價？ （我認為學生思想的閃觀點并不一定是正確的解題思路，及時地發(fā)現(xiàn)學生學習過程中遇到的困難并把它顯現(xiàn)出來應(yīng)該會使課堂更閃光。）課 題圓的面積學 科數(shù)學學 校上地實驗小學教師姓名劉千教材版本北京出版社九年義務(wù)教育六年制小學數(shù)學11冊職 稱小學高級年 級六年級性 別女學 歷大學本科年 齡3010
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