【導讀】了解什么是信息。本課的學習應該以學生的感性認識為主，增強學生獲取信息和進行信息處理的意識，通過大量的現(xiàn)實生活中的信息和信息處理的實例以及學生參與的看、聽、說、摸等方式，對信息和信息處理在現(xiàn)代社會中的地位、作用有一個較為清晰的認識。以及對社會發(fā)展的巨大推動力。這個強大的信息處理工具來處理信息打好基礎。的身邊，時刻為我們提供服務。Computer，即電子數字積分計算機)在美國賓夕法尼亞大學研制成功。這臺計算機總共使。千瓦，其運算速度為每秒鐘5000次。發(fā)展基礎，在科學技術發(fā)展史上，開辟了一個新的紀元。言，存儲量小，主要用于數值計算。中心，機種多樣化、系列化，外部設備不斷增加、功能不斷擴大，軟件的功能進一步完善，第四代是大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計算機，開始于1971年，應用范圍非常廣泛，源，人類充分獲取和利用信息改變生活。(討論)人們用眼睛、耳朵、鼻子、手等感覺器官就能直接獲取外界的各種信息，經

　　

【正文】 27 (1)認識 Windows 98 窗口，了解窗口的組成。 (2)掌握窗口的基本操作。 (3)初步認識菜單命令。 (4)進一步掌握鼠標器的基本操作方法。 [課時安排 ] 1 課時。 [教學重點與難點 ] 重點：窗口基礎知識和基本操作。 難點：菜單命令。 [教學過程 ] 一、導入 指導學生練習打開計算機，雙擊“我 的電腦”圖標。 師：這時我們發(fā)現(xiàn)桌面上打開了一個長方形區(qū)域，我們稱這個長方形區(qū)域為窗口 (板書課題：第 5 課 認識 Windows 98 窗口 )。今天，老師和同學們一起來認識窗口的組成和學習窗口的基本操作。 二、新授 1．窗口的組成 同學們，我們知道桌面上的長方形區(qū)域叫作窗口 (出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無文字說明 )，窗口是由哪些部分組成的呢？ (板書：窗口的組成 ) (教師演示講解窗口各部分的名稱 ) 窗口的第一行是標題欄，標題欄里顯示窗口的名稱 (幻燈片：出現(xiàn)文字說明“標題欄” )當前我們打開的是“我的電腦”窗口，所 以標題欄里顯示“我的電腦”字樣；窗口的第二行是菜單欄 (幻燈片：出現(xiàn)文字說明“菜單欄” )，菜單欄中列出了各種對窗口進行操作的菜單命令；窗口的第三行是工具欄 (幻燈片：出現(xiàn)文字說明“工具欄” )工具欄中排列著常用的命令按鈕；最下面的是狀態(tài)欄 (幻燈片：出現(xiàn)文字說明“狀態(tài)欄” )顯示窗口當前的一些信息；窗口的右上角分別是“最小化”，“最大化”按鈕 (當窗口已經最大化時這個位置是“還原”按鈕，電腦演示 )，關閉按鈕 (幻燈片：出現(xiàn)文字說明“最小化按鈕、最大化按鈕、關閉按鈕” ) 2．窗口的基本操作 知道窗口各部分的名稱，同學們都想 了，我們如何去動手去用窗口啊。其實很簡單。下面就同老師一起學習窗口的簡單操作 (板書：窗口的簡單操作 )。 第 01 課－ 28 (1)最小化窗口 [教師邊說邊演示 ] 單擊“最小化”按鈕，窗口最小化以后會在縮小成任務欄上的一個小圖標按鈕，單擊任務欄中的這個按鈕，窗口就恢復原狀。 [操作練習 ] 打開“我的電腦”窗口，最小化“我的電腦”窗口，再把“我的電腦”窗口恢復原狀。 (2)最大化 (還原 )窗口 (教師邊說邊演示 ) 單擊“最大化”按鈕，窗口會擴大到整個桌面，這時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復原狀。 [操作 練習 ] 打開“我的電腦”窗口，最大化“我的電腦”窗口，還原“我的電腦”窗口。 (3)切換窗口 (教師邊說邊演示 ) 先后打開“我的電腦”和“回收站”窗口，我們發(fā)現(xiàn)他們的標題欄的顏色有什么不同？(學生觀察回答：一個呈深顏色，另一個呈淡顏色 )；我們把標題欄呈深顏色的窗口叫作當前窗口，現(xiàn)在“回收站”窗口為當前窗口。我們單擊任務欄上一個窗口圖標按鈕，如：我們單擊“我的電腦”圖標按鈕，就把“我的電腦”窗口切換成當前窗口。 [操作練習 ] 先后打開“我的電腦”“我的文檔”，“回收站”窗口，切換“我的電腦”為當前窗口。 [試 一試 ] 我們還可以通過單擊非當前窗口的任意地方，把它切換成當前窗口。單擊“我的文檔”窗口的任意一個地方把它變成當前窗口。 (4)移動窗口 (教師邊說邊演示 ) 將指針指向“我的電腦”窗口的標題欄，按住鼠標左鍵不放，再移動鼠標，這時我們就會發(fā)現(xiàn)“我的電腦”窗口也跟著移動了，這就是窗口的拖動操作，可以用這種方法移動窗口的位置。 [操作練習 ] 先后打開“我的電腦”窗口，在桌面上移動它。 (5)改變窗口的大小、關閉窗口 第 01 課－ 29 (教師邊說邊演示 )我們有時為了操作的方便要改變窗口的大小，其實這很容易。我們可以將指針移動 到窗口的邊框上面，這時我們會發(fā)現(xiàn)指針的形狀發(fā)生了變化，呈 ，這時我們按住鼠標左鍵不放，上下左右拖動鼠標就可以分別改變窗口的寬度和高度，如果我們想同時改變窗口的高度和寬度的時候，就將鼠標指針移動到窗口的四個角中的任意一個角，指針的形狀會呈 時，按住鼠標左鍵不放向對角線方向拖動鼠標，就可以同時改變窗口的高度和寬度。 (學生練習操作，教師個別指導 ) 打開“我的電腦”窗口，練習改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時改變窗口的高 度和寬度。 窗口的操作完成以后我們可以單擊“關閉”按鈕，來關閉窗口，關閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關閉了。 3．菜單命令 (教師邊說邊演示 ) 菜單欄中的任意以各命令，會彈出一個下拉菜單，我們發(fā)現(xiàn)菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？ (學生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色 )，解釋：其中黑色的命令白表示現(xiàn)在可以選擇使用的命令，灰色的命令則表示暫時不能使用的命令。 [試一試 ] 打開查看 (V)菜單命令，可以看見“查看”菜單“工具欄”命令右側有一個“ ”，同學們把鼠標移動到“工具欄”命令上我 們會發(fā)現(xiàn)了什么？ (又彈出一個菜單 )，我們叫它“子菜單”?！? ”表示這個菜單命令還有子菜單。 在“查看 ”菜單中，我們發(fā)現(xiàn)“狀態(tài)欄”命令的左側有一個黑色的“√”，表示這個命令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態(tài)欄；同學們可以用鼠標器再次單擊一下“狀態(tài)欄”命令，這時我們發(fā)現(xiàn)這個命令左邊的“√”的消失了，表示這個命令不發(fā)揮作用了，同時我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消失。 同學們在通過操作發(fā)現(xiàn)一下帶有“ …” 的命令有什么特別的 ? 學生匯報：會彈出一個長方形象窗口一樣的東西。 師： (打開一個“對話框”演示 )這個象窗口 一樣的東西我們叫“對話框”。“對話框”里有標簽、下拉列表框，單選項，復選項等等。 4．窗口滾動 (教師邊說邊演示 ) 打開一個窗口，如果窗口中的內容較多，或者窗口較小，這時窗口就無法顯示所有的第 01 課－ 30 內容，要查看窗口中的其他內容，我們可以利用“滾動條”來做到。 (出示帶有滾動條的窗口說明滾動條各部分的名稱 )滑塊、垂直滾動水平滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針，或者單擊滾動條上的空白處，或者拖動滾動條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內容。 (分別演示 ) [試一試 ] 逐漸增大窗口，觀察滑塊長度的變化。 單擊窗口左上角 ，彈出控制菜單，單擊其中“最小化”命令，觀察其作用和操作什么地方相同？ 分別打開“我的電腦”和“回收站”窗口，觀察標題欄的顏色是否相同？ 三、鞏固練習 (1)打開窗口“我的電腦”“回收站”“我的文檔”窗口，使“我的電腦”窗口為當前窗口，在切換“我的文檔”窗口為當前窗口。 (2)移動“我的電腦”窗口到“回收站”窗口上面。 (3)把“我的文檔”窗口的大小調節(jié)得比“我的電腦”窗口的大小大一倍左右。 四、小結 師：我們今天學會了哪些操作？ 我們今天知道了窗口各部分的名稱，還學會了窗口 的一些基本的操作。從現(xiàn)在開始窗口對我們來說不再陌生了對吧，在以后的學習過程中我們將更加的熟悉了解他的哦。 第 6課 玩“紙牌”游戲 [教學目的與要求 ] (1)進一步認識窗口、對話框和菜單命令。 (2)初步掌握“紙牌”游戲的玩法。 (3)熟練掌握鼠標器的基本操作。 (4)初步使用“幫助”命令。 (5)增添學習樂趣。 [課時安排 ] 建議 2～ 3 課時。 第 01 課－ 31 [教學重點與難點 (1)重點：鼠標器的基本操作，初識“幫助”命令。 (2)難點：鼠標器操作的熟練程度。 [教材分析與教法建議 ] (1)本課目的是玩中練，鞏固前面學習的知識和技能 — 打開窗口啟動應用 程序、“游戲 (G)”菜單命令、“選項”對話框操作、鼠標器操作等。 (2)鼠標器的雙擊與拖動操作，是初學者的難點之一。在玩“紙牌”游戲時，將發(fā)牌區(qū)或紙牌疊中符合條件的紙牌彈到花色堆上接龍的操作，既可以是雙擊、也可以用拖動。學生可以交替練習。 (3)游戲開始選擇“翻一張牌”的選項，隨著熟練程度增加，可以選擇“翻三張牌”的選項。 (4)簡介“幫助”命令的使用方法，讓學生自己在游戲的興趣下探索玩的方法和“幫助”的使用。 (5)可以補充“計算器”的簡介與操作。 [參考資料 ] “計算器” 的簡介與基本操作 有“標準型 ”計算器和“科學型”計算器，單擊“查看 (V)”菜單中的“科學型 (S)”命令，計算器由“標準型”轉變成“科學型”。 (1)常用按鈕的功能 退格 按鈕的功能：刪除當前輸入的最后一位數。 CE 按鈕的功能：清除當前顯示的數，不影響已經輸入的數。 C 按鈕的功能：清除當前的計算，開始新的計算。 MC 按鈕的功能：清除存儲器中的數據。 MR 按鈕的功能：調用存儲器中的數據。 MS 按鈕的功能：存儲當前顯示的數據。 M+按鈕的功能：將顯示的數據加到存儲器中，與已存入的數據相加。 (2)計算器中的運算符號 第 01 課－ 32 數學中的“＋－ 247。√ — ”，在計算器中分別是 ＋ － ＊ ／ sqrt 按鈕。 (3)練習 使用“標準型”計算器計算： 1258+2635112= 12582635+112= 1258 2 10= 1258247。 20+100= 使用“標準型”計算器計算： 25 (5+135)＝ (135+25) (13+21)＝ (1536+254)247。 12＝ 1 2 3 4 5 6 7 8 9(123456789+12345)＝ [參考教案 ] [課 題 ] 第 6 課 玩“紙牌”游戲 [教學目的與要求 ] (1)進一步認識窗口、對話框和菜單命令。 (2)初步掌握“紙牌”游戲的玩法。 (3)熟練掌握鼠標器的基本操作。 (4)初步使用幫助命令。 (5)增添學習樂趣。 [課時安排 ] 1 課時。 [教學重點與難點 ] 重點：鼠標器的基本操作，初識“幫助”命令。 第 01 課－ 33 難點：鼠標器操作的熟練程度。 [教學過程 ] 一、導入 同學們對游戲都很有興趣，特別是電腦游戲。很多電腦游戲能夠幫助我們訓練熟練地操作鼠標器，今天老師和同學們一起學習玩“紙牌”游戲，來提高我們單擊、雙擊和拖動等鼠標器操作的熟練程度。 (板書課題：第 6 課 玩“紙牌”游 戲 ) 二、新授 1．進入“紙牌”游戲 (教師演示操作步驟 ) (1)單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序”“附件”“游戲”，單擊“紙牌”命令，打開“紙牌”窗口。 (2)單擊“游戲”菜單中的“選項”命令，彈出“選項”對話框。分別選擇翻一張牌和標準分，再單擊“確定”。 (3)單擊“紙牌”窗口左上角紙牌的背面，就可以翻牌，開始“紙牌”游戲。 (學生練習操作打開紙牌游戲 ) 2．學習紙牌規(guī)則 (教師演示說明 ) (1)認識“紙牌”游戲窗口各部分的名稱。 (出示紙牌窗口 )“紙牌”窗口左上方是一疊背面朝上的紙牌，我們把它稱 為翻牌區(qū)；右上方有四個空位，稱為花色堆；下方有七個紙牌疊，每個紙牌疊第一張是明牌，下面分別壓著幾張暗牌。 (學生操作探索 ) (2)試一試總結規(guī)律 ?單擊左上方的紙牌背面，我們發(fā)現(xiàn)什么 ?(單擊可以翻動翻牌區(qū)的紙牌 ) ?用鼠標左鍵按住明牌不放，移動鼠標又發(fā)現(xiàn)什么？ (可以拖動它 ) ?單擊紙牌疊上的翻牌，觀察什么時間我們可以翻動紙牌疊中的暗牌 ?(我們可以發(fā)現(xiàn)紙牌疊最上面的明牌沒有移開，就不能翻動下面的暗牌 ) [演示說明 ]如果紙牌疊中有空位的時候，只能移入紙牌 k，然后按照 K， Q， J……的順序紅黑交替遞減疊放，紅色牌 (紅桃或者方塊 )的下面只能放黑色牌 (黑桃或者梅花 )，黑色牌的下面只能是紅色牌 )疊牌區(qū)里最終形成 4 疊從 K 到 A 的 13 張牌的紅黑交錯排列， (出示最終的情況讓學生觀察 ) 第 01 課－ 34 游戲的最終是要將左上方和下方的紙牌疊中的紙牌依次移至右上方四個花色堆中接龍，每堆只放一種花色，按照 A、 3…… K的順序遞增接龍，當排列成功時，游戲成功，屏幕上跳出一個由指派組成的龍，顯示得分和所用的時間。 (出示游戲成功的過程 ) 試玩紙牌游戲。 (3)要詳細地了解“紙牌 ”游戲的玩法可以利用幫助學習紙牌的游戲規(guī)則。 (教師演示說明打開和瀏覽幫助的方 法 ) 打開幫助主題，單擊“幫助”菜單中的“幫助主題”命令，再單擊左下框中的“游戲目標”閱讀游戲規(guī)則。 (學生練習使用幫助 ) 學生討論交流補充完善游戲的規(guī)則。 三、練習 比賽玩紙牌游戲。 四、小結 這節(jié)課我們學會了什么？ (玩“紙牌”游戲，怎樣使用幫助 ) 在玩游戲的過程中一定有同學發(fā)現(xiàn)一些出奇制勝的好辦法，現(xiàn)在請這些同學把你們的新發(fā)現(xiàn)拿出來和大家分享一下 (技巧交流 )。 第 7課 認識鍵盤 [教學目的與要求 ] (1)了解鍵盤分區(qū)。 (2)掌握主鍵盤區(qū)字符鍵的名稱和分布規(guī)律。 (3)學會使用幾個常用的控制鍵。 (4)能在“寫字板”中正確輸入字符。 [課時安排 ] 建議 1 課時。 [教學重點與難點 ] (1)重點：主鍵盤區(qū)， 4 個控制鍵 Enter、 Backspace、 Caps Lock、 Shift 鍵，字符輸第 01 課－ 35 入。 (2)難點：雙字符鍵、 Shift 鍵、 Backspace 鍵。 [教材分析與教法建議 ]