兩小兒辯日資料教學設計及課后反思-資料下載頁
2025-04-16 12:53本頁面
【正文】 方法。教師精彩的范讀把“文章中的神情理趣，在聲調(diào)里曲曲地傳達出來”。本課老師的范讀語言清晰，委婉悅耳，抓住了學生的心，激發(fā)了學生的情，點燃了學生的趣，活躍了學生的思，發(fā)展了學生的智，給人以美的熏陶，學的榜樣。讀后點撥。把朗讀指導與教學評價有機地結(jié)合起來，邊讀邊評，以評促讀，在讀與評中培養(yǎng)語感，提高能力，加深學生對課文的情感體驗與領悟。在評價中，還做到了對語氣、語調(diào)和語速不露痕跡的點撥，讓學生自己感悟，自己體會，做到教學無痕。角色表演滲透朗讀指導。課文很短，如果只是反復的指導朗讀，必定非?？菰?，而教師創(chuàng)設情境，激起學生興趣，讓他們演一演，參加表演的同學大膽創(chuàng)新，“添油加醋”，展示了學生的想象力，提高了他們對文言的感悟力，既鍛煉了學生朗讀能力，又實現(xiàn)了全員參與的目標。尤其在表演中，學生把自己置于兩個小孩的位置上，設身處地地參與辯斗，自然而然地就注意到了語氣、語調(diào)的問題?！案使峡嗟?，天下物無全美”，雖然進行了精心的教案設計，但備課時仍然有欠缺考慮的地方?？偨Y(jié)如下：教學時，讓學生用課文原文兩個孩子的語言來辯斗，這對課文不是很熟悉的學生來說難度較大，教師應考慮到這個問題，適當降低難度?；蛘咴O計分層練習，能力強的孩子就用古文辯一辯，能力弱的就用白話文辯一辯；還可以讓學生先練習原文上一個孩子的話，等熟練了再練另一個孩子的話，然后再合起來辯斗。還有，學生表演辯斗，教師不能及時對辯斗進行指導，此環(huán)節(jié)時間過短，學生沒能表演盡興。教學時一門遺憾的藝術，但我始終盡心盡力的追求著，努力使我的課堂向更高更好的層次邁
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1