兩小兒辯日資料教學(xué)設(shè)計及課后反思-資料下載頁
2025-04-16 12:53本頁面
【正文】 方法。教師精彩的范讀把“文章中的神情理趣，在聲調(diào)里曲曲地傳達出來”。本課老師的范讀語言清晰，委婉悅耳，抓住了學(xué)生的心，激發(fā)了學(xué)生的情，點燃了學(xué)生的趣，活躍了學(xué)生的思，發(fā)展了學(xué)生的智，給人以美的熏陶，學(xué)的榜樣。讀后點撥。把朗讀指導(dǎo)與教學(xué)評價有機地結(jié)合起來，邊讀邊評，以評促讀，在讀與評中培養(yǎng)語感，提高能力，加深學(xué)生對課文的情感體驗與領(lǐng)悟。在評價中，還做到了對語氣、語調(diào)和語速不露痕跡的點撥，讓學(xué)生自己感悟，自己體會，做到教學(xué)無痕。角色表演滲透朗讀指導(dǎo)。課文很短，如果只是反復(fù)的指導(dǎo)朗讀，必定非?？菰?，而教師創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生興趣，讓他們演一演，參加表演的同學(xué)大膽創(chuàng)新，“添油加醋”，展示了學(xué)生的想象力，提高了他們對文言的感悟力，既鍛煉了學(xué)生朗讀能力，又實現(xiàn)了全員參與的目標。尤其在表演中，學(xué)生把自己置于兩個小孩的位置上，設(shè)身處地地參與辯斗，自然而然地就注意到了語氣、語調(diào)的問題。“甘瓜苦蒂，天下物無全美”，雖然進行了精心的教案設(shè)計，但備課時仍然有欠缺考慮的地方?？偨Y(jié)如下：教學(xué)時，讓學(xué)生用課文原文兩個孩子的語言來辯斗，這對課文不是很熟悉的學(xué)生來說難度較大，教師應(yīng)考慮到這個問題，適當(dāng)降低難度?；蛘咴O(shè)計分層練習(xí)，能力強的孩子就用古文辯一辯，能力弱的就用白話文辯一辯；還可以讓學(xué)生先練習(xí)原文上一個孩子的話，等熟練了再練另一個孩子的話，然后再合起來辯斗。還有，學(xué)生表演辯斗，教師不能及時對辯斗進行指導(dǎo)，此環(huán)節(jié)時間過短，學(xué)生沒能表演盡興。教學(xué)時一門遺憾的藝術(shù)，但我始終盡心盡力的追求著，努力使我的課堂向更高更好的層次邁
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