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2025-04-16 12:39本頁面
【正文】 C Youth League, blow up, put in prison happy, realize the dream.Step8: Enjoy a video about a song “Glories Days” by Huang Jia Ju, telling them that the song was written for Nelson Mandela. 欣賞黃家駒的“光輝歲月”這首歌，告訴學生這首歌是黃家駒在1993年曼德拉活得諾貝爾和平獎時所寫，從歌詞和畫面中感受到世界人民對曼德拉的敬意。三． 教學反思（一）：教學成功之處：1. 教學環(huán)節(jié)，學習任務的設計環(huán)環(huán)相扣，貼近學情。① 課堂導入自然新穎，以一首“Hero” 的MV 開始引入本單元話題: 曼德拉——一個當代英雄，引導學生欣賞期中的歌詞 “So when you feel like hope is gone ，look inside you and be strong，and you39。ll finally see the truth , that a hero lies in you.”,也自然地引出一個問題 “Who is the hero in your mind”, 以此來活躍學生的思維，帶著這樣的思考進入到下一個教學環(huán)節(jié)。② 課文閱讀分成三部分：讀前，閱讀，讀后。讀前兩個活動: 一是觀看曼德拉在羅本島的牢獄生活的一段視頻，引導學生理解并體會曼德拉的兩句話：I’m the master of my fate。 I’m the captain of my soul. 在欣賞的過程中去體驗學習曼德拉在困境中依然堅定自己的信念，堅持自己的夢想，不屈不撓的精神。二是展示曼德拉的信息，讓學生進一步了解曼德拉。課文閱讀設計了兩個過程：一時略讀，二是細讀。略讀設計了三個學習任務：文章大意，文章結(jié)構(gòu)，各段大意。三個任務層層遞進，逐步展開。細讀設計了兩個學習任務：判斷正誤（既課本P35練習）和時間事件連線。這兩個任務設計都是訓練學生在有限時間里最大限度獲取和處理信息的閱讀微技能。讀后也設計了兩個任務：一是討論曼德拉的品質(zhì)及我們能從曼德拉身上學到什么，如何成為一個偉人，培養(yǎng)學生的口語表達能力，通過討論讓學生深入思考、領會本課的重點內(nèi)容；二是誦讀課文中曼德拉說的一段話，通過理解、誦讀曼德拉所說的話，更深刻地體會當時黑人的生存狀況和曼德拉事業(yè)的意義所在。完成課文閱讀后是鞏固。鞏固通過完成課文的摘要方式來進行，以填空的形式來完成這部分學習任務，既考慮到學情而降低難度，也鞏固了重點詞匯?？傊虒W環(huán)節(jié)，學習任務的設計都充分體現(xiàn)了新課改的理念：強調(diào)關(guān)注學生情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。2. 教學互動多，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，教法新穎。熱身游戲的設計，歌曲、視頻的欣賞，圖片的展示，都充分調(diào)動了學生參與課堂的積極性，體現(xiàn)了多種教法，也達到了新課標的一個要求，即 “以學生為主體，教師為主導”。3. 鼓勵再鼓勵， 點燃學生求知之火。在課堂教學的每一個環(huán)節(jié)和步驟，我都能堅持對每一個學生報以微笑，對學生的表現(xiàn)都能用 “ Good”、“Perfect”、“Excellent”、“Well done”等語言表揚學生，鼓勵他們再接再厲，積極參加教學互動。(二)：教學遺憾之處對教學互動時出現(xiàn)的困難估計不充分。由于文章篇幅較長， 詞匯量大， 而課前沒有先處理詞匯，課堂時間有限，沒有給學生充裕的閱讀時間，導致部分學習有困難的學生在完成學習任務時無法迅速作出反應。改進方法：① 課前可以先提供一些語境學習一些詞匯，解決生詞問題； ② 給學生更多的閱讀時間，教會他們一些構(gòu)詞法，幫助他們猜測詞義。（三）：教學感悟 英語教學內(nèi)容源于課文又應當高于課文，讓學生在快樂中學習英語，感受英語，體驗越多，進步就越大，就像多年前帶領國足闖入世界杯的足球教練米盧說過的一句話：享受足球，享受快樂。我也希望我的學生能在快樂中學習英語，而不只是為了考試為了分數(shù)，我希望我的學生們走出我的課堂，能享受于英語的使用，能感受到語言背后的文化魅力，更能欣賞到英語的作為一門語言所帶來的美的享受。用英語為學生打開一扇通向世界的大門，是我的追求，更是我的享受！
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