【正文】 活動學(xué)生活動設(shè)計意圖溫故知新利用變量控制對應(yīng)的角色回憶回憶舊知，進(jìn)行新知串聯(lián)。新課導(dǎo)入上節(jié)課制作的是游戲評價程序，對于Scratch而言，我們還可以開發(fā)出具有其他功能的程序，比如“家用報警器”。報警器已應(yīng)用于社會生活中的方方面面，我們總是說“安全第一”，今天就請同學(xué)們來為Scratch的小主人設(shè)計并制作一款家用報警器吧。觀看，理解游戲?qū)?，引發(fā)興趣。分析任務(wù)如何分析一個游戲，可以從哪幾個方面入手？25. 角色選擇：兩個狀態(tài)（開與關(guān)）26. 功能分析：（1） 把入侵大門做為報警標(biāo)志； （2） 如果A被按下報警（3） 角色說出“報警”27. 界面分析：思考分析回答提問由任務(wù)出發(fā)，培養(yǎng)思路。試一試任務(wù)一：制作簡單報警器。程序?qū)崿F(xiàn)：動手嘗試，完成學(xué)案內(nèi)容。鼓勵嘗試錦上添花任務(wù)二：優(yōu)化程序，增加不同入侵處的設(shè)計（如：窗戶被入侵，按B；客廳被入侵，按C）動手嘗試培養(yǎng)優(yōu)化思維。新知識二問題： 當(dāng)家里有人時，不需要報警，將報警器關(guān)閉分析：5． 設(shè)計報警器的兩個狀態(tài)（開與關(guān)）； 6． 通過角色造型的變化表示報警器的狀態(tài)； 7． 控制邏輯：（1） 如果角色被點(diǎn)擊，報警器啟動一次，切換一次造型； （2） 如果造型為開的狀態(tài)，則要重復(fù)執(zhí)行報警器的功能條件判斷循環(huán)控制明確任務(wù)要求試一試任務(wù)三：編寫具有總開關(guān)的報警器7． 核心代碼：8． 測試程序動手操作教師演示，幫助學(xué)生熟悉操作方法。強(qiáng)調(diào)編程中注意事項。錦上添花報警器已經(jīng)能夠識別多處險情的報警了，小貓還希望報警器能記錄下是何處報警，并記錄下各處的報警時間。增加鏈表與計時器的使用，實現(xiàn)程序功能的擴(kuò)展。理解思考動手操作教師提示需要的操作，提升操作速度。知識擴(kuò)展c) 小游戲與大型游戲的區(qū)別？d) 其他傳感技術(shù)的應(yīng)用，使用游戲的方法也發(fā)生了改變（“Scratch體感游戲”） 思考 提示，學(xué)生編程設(shè)計展示分享展示部分同學(xué)作業(yè)，簡單評價欣賞思考改進(jìn)方法對自己程序進(jìn)行評價，激發(fā)興趣。視野擴(kuò)展1． 設(shè)計并制作一個用水超標(biāo)報警器。2． 請設(shè)計并制作一個智能家居，使其具有控制窗簾開關(guān)、控制燈的開關(guān)或控制空調(diào)溫度等功能。思維擴(kuò)展與實際生活建立聯(lián)系。教學(xué)內(nèi)容第15課 電子點(diǎn)菜——商務(wù)軟件開發(fā)入門年 級學(xué) 科信 息 技 術(shù)教 師教學(xué)目標(biāo)58． 簡單了解商務(wù)軟件；59． 掌握程序設(shè)計的基本思路與方法；60． 熟練掌握變量及鏈表對多角色的控制與使用；61． 培養(yǎng)程序初始化的設(shè)計思想；62． 綜合應(yīng)用所學(xué)功能，編寫簡單程序的能力培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)21. 熟練變量、鏈表的使用方法；22. 明確程序設(shè)計的思路。教學(xué)難點(diǎn)綜合運(yùn)用知識，編寫程序用來解決實際問題的思路培養(yǎng)教學(xué)準(zhǔn)備教師演示用課件 教學(xué)方法講授法，演練法，任務(wù)驅(qū)動板 書第十五課 電子點(diǎn)菜二十六、 分析程序：二十七、 制作程序：6． 多角色7． 鏈表+變量8． 數(shù)字加 三、初如化設(shè)計：作業(yè)布置完成報警器程序制作（D315+機(jī)器號）。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖溫故知新利用鍵盤控制，計時器及鏈表，實現(xiàn)了“家用報警器”的設(shè)計，解決了我們生活中的一個實際問題?；貞浕貞浥f知，進(jìn)行新知串聯(lián)。新課導(dǎo)入家里有外人入侵，你可以設(shè)計報警器。如果走出家門，到飯店，那能不能設(shè)計一個“電子點(diǎn)菜器”呢？我們必現(xiàn)現(xiàn)在很多餐廳已經(jīng)把IPAD作為一個電子點(diǎn)菜器進(jìn)行應(yīng)用了，我們就來設(shè)計一個電子點(diǎn)菜器，將我們喜歡的食品都放在上面進(jìn)行選擇。觀看，理解游戲?qū)?，引發(fā)興趣。分析任務(wù)分析任務(wù)：28. 角色選擇：多種食品（多角色）29. 功能分析：（4） 每個菜品被點(diǎn)擊，將它加入到菜單鏈表中； （5） 同時將該菜品的價格放入到總價變量中；（6） 建立鏈表“已選菜品”，建立變量“總價”，將點(diǎn)擊角色放入鏈表第一項將價格放入變量總價中（先相加）30. 界面分析：思考分析回答提問由任務(wù)出發(fā)，培養(yǎng)思路。試一試任務(wù)一：制作簡單點(diǎn)菜器操作步驟：1． 將各種食品導(dǎo)入，在舞臺上進(jìn)行排列； 2． 新建鏈表“已選菜品”及變量“總價”3． 為其中一個菜品編寫代碼（以“薯條”為例）動手嘗試，完成學(xué)案中任務(wù)一。鼓勵嘗試不同的界面風(fēng)格。錦上添花任務(wù)二：優(yōu)化程序，增加其他菜品的選擇，同時完成重新點(diǎn)菜的功能設(shè)計。新增操作：1． 復(fù)制“薯條”代碼； 2． 在綠旗中進(jìn)行程序初始化設(shè)置：變量“總價”清零鏈表“已選菜單”清零（良好的初始化設(shè)計，使程序應(yīng)用更加人性化。）動手嘗試培養(yǎng)程序初始化操作。新知識二問題： 當(dāng)遇到增加或者減少菜品時，要如何操作？分析：8． 為每個菜品設(shè)計一個單獨(dú)的變量，用來增減；9． 增加“+”號“—”兩個色塊顏色來識別增減； （偵測顏色）10． 變量的使用：（3） “適用于所有角色”；（4） “只適于用該角色”明確任務(wù)要求從分析任務(wù)入手，解決問題。培養(yǎng)分析問題的能力。試一試任務(wù)三：編寫具有增減菜及確認(rèn)與取消功能的電子點(diǎn)菜器。9． 核心代碼：10． 為其他角色增加代碼。動手操作教師演示，幫助學(xué)生熟悉操作方法。強(qiáng)調(diào)編程中注意事項。錦上添花可否增加確認(rèn)與取消兩個按鈕？增加字符串的使用。理解思考動手操作教師提示需要的操作，提升操作速度。知識擴(kuò)展剛才是利用局部變量來解決問題，你還有其他的解決方案嗎？ 思考 提示，學(xué)生編程設(shè)計展示分享展示部分同學(xué)作業(yè)，簡單評價欣賞思考改進(jìn)方法對自己程序進(jìn)行評價，激發(fā)興趣。視野擴(kuò)展3． 更換喜歡的菜品，完善點(diǎn)菜系統(tǒng)。4． 請設(shè)計其他種類商品的選購程序。思維擴(kuò)展與實際生活建立聯(lián)系。教學(xué)內(nèi)容第16課 數(shù)學(xué)出題——個性化軟件定制年 級學(xué) 科信 息 技 術(shù)教 師教學(xué)目標(biāo)63． 簡單了解個性化軟件；64． 培養(yǎng)程序的分析思想；65． 綜合應(yīng)用所學(xué)功能，編寫簡單程序的能力培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)23. 熟練變量、鏈表的使用方法；24. 明確程序設(shè)計的思路。教學(xué)難點(diǎn)綜合運(yùn)用知識，編寫程序用來解決實際問題的思路培養(yǎng)教學(xué)準(zhǔn)備教師演示用課件 教學(xué)方法講授法，演練法，任務(wù)驅(qū)動板 書第十六課 數(shù)學(xué)出題二十八、 分析任務(wù)：二十九、 制作程序：9． 鏈表+變量10． 數(shù)字加作業(yè)布置完成報警器程序制作（D316+機(jī)器號）。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入對于程序設(shè)計，我們嘗試了游戲編寫與評價，嘗試了家用程序“報警器”，簡單的商務(wù)程序“電子點(diǎn)菜”，那我還有一些個人問題需要解決，比如為家里的小朋友或者你的數(shù)學(xué)老師設(shè)計一個用于口算的軟件，可以嘗試一下嗎？觀看，理解游戲?qū)?，引發(fā)興趣。分析任務(wù)分析任務(wù)：31. 在一定數(shù)值范圍內(nèi)隨機(jī)出題；32. 使用空格鍵來出題，將題放入鏈表一中，將答案放置到到鏈表二中；33. 利用兩個變量放置隨機(jī)數(shù)，并將結(jié)果加入到鏈表中；34. 將出題操作重復(fù)多次；35. 點(diǎn)擊綠旗，鏈表清零；36. 界面分析：思考分析回答提問由任務(wù)出發(fā)，培養(yǎng)思路。試一試任務(wù)一：編寫口算練習(xí)器操作步驟：4． 新建鏈表“出題”及“答案”； 5． 新建變量“加數(shù)1”和“加數(shù)2”6． 將變量的值設(shè)置成：7． 為其中一個菜品編寫代碼（以“薯條”為例）動手嘗試，完成學(xué)案中任務(wù)一。鼓勵嘗試不同的界面風(fēng)格。錦上添花任務(wù)二：優(yōu)化程序，增加其他菜品的選擇，同時完成重新點(diǎn)菜的功能設(shè)計。新增操作：3． 復(fù)制“薯條”代碼； 4． 在綠旗中進(jìn)行程序初始化設(shè)置：變量“總價”清零鏈表“已選菜單”清零（良好的初始化設(shè)計，使程序應(yīng)用更加人性化。）動手嘗試培養(yǎng)程序初始化操作。新知識二問題： 當(dāng)遇到增加或者減少菜品時，要如何操作？分析：11． 為每個菜品設(shè)計一個單獨(dú)的變量，用來增減；12． 增加“+”號“—”兩個色塊顏色來識別增減； （偵測顏色）13． 變量的使用：（5） “適用于所有角色”；（6） “只適于用該角色”明確任務(wù)要求從分析任務(wù)入手，解決問題。培養(yǎng)分析問題的能力。試一試任務(wù)三：編寫具有增減菜及確認(rèn)與取消功能的電子點(diǎn)菜器。11． 核心代碼：12． 為其他角色增加代碼。動手操作教師演示，幫助學(xué)生熟悉操作方法。強(qiáng)調(diào)編程中注意事項。錦上添花可否增加確認(rèn)與取消兩個按鈕？增加字符串的使用。理解思考動手操作教師提示需要的操作，提升操作速度。知識擴(kuò)展剛才是利用局部變量來解決問題，你還有其他的解決方案嗎？ 思考 提示，學(xué)生編程設(shè)計展示分享展示部分同學(xué)作業(yè)，簡單評價欣賞思考改進(jìn)方法對自己程序進(jìn)行評價，激發(fā)興趣。視野擴(kuò)展5． 更換喜歡的菜品，完善點(diǎn)菜系統(tǒng)。6． 請設(shè)計其他種類商品的選購程序。思維擴(kuò)展與實際生活建立聯(lián)系。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。學(xué)習(xí)參