中學(xué)生物教學(xué)教案編寫及范例-資料下載頁
2025-04-16 12:34本頁面
【正文】 和卵細胞相融合的過程用優(yōu)美的語言，創(chuàng)設(shè)盛夏蜜蜂在花叢中忙碌的情景，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題進行觀察和思考，在表述交流中讓學(xué)生大膽描述傳粉過程，教師及時給予鼓勵性評價。質(zhì)疑，出示觀察提綱，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀看錄像（CAI課件），進行環(huán)環(huán)相扣的探究活動，最后得出結(jié)論。課前組織學(xué)生預(yù)習(xí)、排練，課上以小組為單位，請學(xué)生模擬表演傳粉過程，通過直觀表演，讓學(xué)生加深對傳粉的了解。創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生求知欲望，鼓勵學(xué)生大膽推測，描述受精的過程。質(zhì)疑，出示觀察提綱，引導(dǎo)學(xué)生認真觀看，針對問題進行步步為營的探究，最終得出結(jié)論。組織學(xué)生看書自學(xué)，針對不易理解，抽象的受精過程，教師提供抽拉式活動教具，指導(dǎo)學(xué)生進行演示，加深對受精過程的理解。方案一：調(diào)動經(jīng)驗儲備，運用邏輯思維能力，想像、回憶，用精煉生動的語言，描述（蟲媒花和風(fēng)媒花）傳粉的過程，在教師的指導(dǎo)下，進一步了解傳粉過程，總結(jié)出什么是傳粉。方案二：根據(jù)問題，仔細觀看錄像（CAI課件），合作交流，描述（蟲媒花和風(fēng)媒花）傳粉的過程，在教師的指導(dǎo)下，總結(jié)出什么是傳粉。方案三：課前小組合作排練，課上以小組為單位模擬表演（蟲媒花和風(fēng)媒花）傳粉過程，在活動中，通過觀察、分析總結(jié)出什么是傳粉。方案一：運用邏輯思維能力，根據(jù)問題，大膽推測、想像，用精煉、生動的語言，描述受精的過程，在教師的指導(dǎo)下，總結(jié)出什么是受精。方案二：根據(jù)問題，認真觀看錄像（CAI課件），通過分析推理、合作交流，描述受精的過程，在教師指導(dǎo)下，總結(jié)出什么是受精。方案三：針對書中不解之處，在教師指導(dǎo)下，動手演示被子植物受精的抽拉式活動教具，使抽象問題具體化，最后概括描述出受精的過程。三、果實與種子的形成創(chuàng)設(shè)問題情境：花落后能結(jié)出果實。激發(fā)學(xué)生求知欲望，指導(dǎo)學(xué)生模擬科學(xué)家進行科學(xué)探究的過程，分析推理，得出結(jié)論。激情、質(zhì)疑，指導(dǎo)觀察，引導(dǎo)學(xué)生通過了解典型的案例：桃花的形成過程，闡明花與果實和種子形成的關(guān)系。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生看書，針對果實與種子形成的動態(tài)過程，提供活動黏貼圖，指導(dǎo)學(xué)生黏貼，加深對其形成的理解。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新，用列表的方法，幫助學(xué)生分析推理，得出結(jié)論。方案一：根據(jù)問題，調(diào)動經(jīng)驗儲備，聯(lián)系生活實際，大膽推測果實和種子的形成過程，最終在合作交流中，進一步闡明花與果實和種子形成的關(guān)系。方案二：根據(jù)問題，認真觀看錄像（CAI課件），以桃花為例說明果實和種子形成的過程，從而進一步闡明花與果實和種子形成的關(guān)系。方案三：針對書中的不解之處，在教師指導(dǎo)下，利用活動教具，黏貼果實和種子的形成過程，使抽象問題具體化，從而闡明花與果實和種子形成的關(guān)系。方案四：在教師的幫助下，列表回顧種子的結(jié)構(gòu)、果實的組成和子房的結(jié)構(gòu)等知識。運用邏輯思維和推理的方法，大膽推測果實和種子的形成過程，從而闡明花與果實和種子形成的關(guān)系。人工輔助傳粉，愛花習(xí)慣教育 情感教育貫穿始終模擬表演人工輔助傳粉的方法，認同花、果實、種子對被子植物傳種接代的重要意義，養(yǎng)成愛護花的習(xí)慣。9 / 9
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