word版可編輯-初中音樂八年級下冊走進豫劇案例設計與反思精心整理-資料下載頁
2025-04-16 12:19本頁面
【正文】 調(diào)的規(guī)律，做到字正腔圓。有了方言的基礎，依字行腔，味道便正宗濃郁起來。本案從河南方言的感受和模仿入手，讓學生掌握豫劇基本的行腔韻味，帶領學生進入豫劇唱腔的學習。學生抓住了河南方言的咬字行腔特點，也就掌握了進入豫劇唱腔學習的鑰匙。通過對教師演唱的模仿體驗，強化豫劇風格化的表演韻味。 ，降低要求及難度，讓學生在體驗中學習新課程標準提倡學生在課堂中應充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生直接參與到教學過程中來，少一點填鴨式教學。戲曲教學離不開表演。中學生的模仿能力強，先降低要求及難度，讓學生在體驗中學習和感受戲曲的魅力，簡單的手勢、步伐，會讓他們覺得很新鮮，氣氛會變得活躍，等到調(diào)動起學習的積極性了，再把教學內(nèi)容、難度進一步深入，這樣教學效果會比較理想，學生的興趣也很濃厚。在教學的時候，不能對學生過高的要求，因為課堂教學的對象是全體學生，只要人人都參與就是最大的成功，過分的追求唱腔和表演的完美，反而打消學生的積極性。我們培養(yǎng)學生的目的不是戲曲演員，只要能了解各個戲曲的特點，能模仿著唱一些著名選段，我認為就達到教學的目的了。學會欣賞學會演唱學會簡單的動作，這已經(jīng)是難能可貴了，至于有優(yōu)秀的苗子，可以在課外輔導和培養(yǎng)。在本課教學中，面對的是初二年級的學生，他們已有初步的審美感知能力，對音樂的學習大多建立在興趣的基礎上，為此，本案強化學生實踐參與部分，大膽調(diào)動學生積極性，設計了戲曲程式練習環(huán)節(jié)，讓學生徹底“動”起來。通過欣賞范例、教師示范，適當降低戲曲程式練習難度與要求，選擇跑圓場、走臺步、亮相、抬轎、無實物表演等學生較易做到的內(nèi)容進行模仿表演，使學生體驗到參與表現(xiàn)的樂趣，激發(fā)學生的興趣，在輕松愉快的氛圍中加深對豫劇的了解，激發(fā)其進一步探究的熱情。 3. 合理利用多媒體教學在戲曲教學中，多媒體教學能增強感染力和美感，開闊視野，增長知識，豐富想象。戲曲內(nèi)容通過多媒體再現(xiàn)情景后，學生的情感受到激發(fā)而產(chǎn)生共鳴，從形象色彩、音樂旋律等視覺和聽覺方面，身臨其境地強烈地感受戲曲的魅力，從心靈深處接受了美的教育，美的熏陶。在本課教學中，我大量展現(xiàn)了豫劇的戲曲元素，包括戲曲程式中的跑圓場、走臺步、亮相、虛擬無實物抬轎表演，常香玉經(jīng)典唱段，常香玉及小香玉生平介紹；豫劇《花木蘭》原版再現(xiàn)，截取經(jīng)典唱段中的唱、念、做、打的片斷，以及河南方言的聲韻調(diào)特點。有力地增強了教學效果。 4. 本課不足之處和以后上此類型課要注意的問題（1）教師要有一定的戲曲知識和素養(yǎng)，要有較專業(yè)的戲曲范唱能力，否則戲曲類型的課將難駕馭。（2）引導學生，激發(fā)他們的興趣，要注意教學技巧，尤其是南方學生或不同方言區(qū)學生。（3）引導學生體驗時，要注意課堂的整體控制，把握好教學進程和教學節(jié)奏。（4）要以積極性評價為主，鼓勵學生觀注中國的傳統(tǒng)戲曲，并可以將此課內(nèi)容延展到課外，和研究性學習相聯(lián)系。 7
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