vb環(huán)境下的算法教學(xué)探討-資料下載頁
2025-04-16 12:18本頁面
【正文】 tons][,title][,helpfile,context])4. 選擇結(jié)構(gòu):If 語句:(1)單行格式If語句：If 條件 Then 語句1 [Else 語句2]。(2)多行格式If語句: If 條件 Then 語句體End If或If 條件 Then語句體1Else語句體2End If或If 條件1 Then語句體1ElseIf 條件2 Then語句體2 [ElseIf 條件3 Then語句體3] …… [Else語句體n]End If5．循環(huán)結(jié)構(gòu):For 循環(huán)變量 = 初始值 To 終值 [Step 步長][循環(huán)體][Exit For][循環(huán)體]Next 循環(huán)變量While循環(huán)的格式如下：While 條件[循環(huán)體]WendDo循環(huán)的兩種格式如下：（1）格式一 Do[語句體][39。滿足某條件時(shí)Exit Do][語句體]Loop [While或Until 條件]（2）格式二Do [While或Until 條件][語句體][39。滿足某條件時(shí)Exit Do][語句體]Loop總之，在計(jì)算機(jī)環(huán)境下進(jìn)行算法教學(xué)既是《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，也是教師教學(xué)的愿望，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。在信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中，操作、觀察、試驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)等過程變得具體而清晰，數(shù)學(xué)思維的目的性增強(qiáng)，數(shù)學(xué)推理的邏輯基礎(chǔ)更加穩(wěn)固，數(shù)學(xué)思考更具有程序性，這就增大了學(xué)生成功建構(gòu)數(shù)學(xué)概念、解決數(shù)學(xué)問題的可能性，從而使以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念得以實(shí)現(xiàn)。參考文獻(xiàn):、課程教材研究所：《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（A版）數(shù)學(xué)3》，人民教育出版社2004年5月第一版2．中華人民共和國教育部：《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》本文獲得“高中數(shù)學(xué)課程教材與信息技術(shù)整合的研究”課題子課題論文和優(yōu)秀案例評比一等獎(jiǎng)原創(chuàng)作品12 / 1
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