13春幼師鋼琴基礎教案-資料下載頁
2025-04-16 12:11本頁面
【正文】 習曲第3條。練習要求：高抬指快觸鍵。把手指抬高，垂直快速地下鍵，以達到穩(wěn)定、堅挺、有力的聲音。第四節(jié) 樂句的彈奏（2學時）6月18日1，2節(jié)教學目標：掌握樂句彈奏的技巧 正確分析樂句在識譜過程中鞏固樂理知識教學重點：彈奏樂句的動作及樂句的理解教學難點：樂句的涵義及彈奏中需要注意的問題教學方法：講授法、練習法、討論法、演示法授課內容：樂句的情形無窮無盡的，樂句的彈奏也是非常重要的，只有正確理解和處理好樂句，才能很好完成所要彈奏的作品。一、理解樂句。首要的是理解他的氣質、性格、風格；看清樂音運動的走向、趨勢、邏輯關系；懂得樂句的涵義。樂句的涵義是?什么這可是只能意會不能言傳的事。意會，聽起來有點神秘，其實也并非深不可及。只要靜下心來，總可以聽出來或是愉快的，或是傷心的，或是興奮的，或是沉重的，或是詼諧的，或是痛苦的，或是美好的，或是疑問的，或是開心的，等等。對這類問題有來基本的領會，就是基本理解了樂句的涵義。 二、分析樂句把理解到的東西與音色的選擇、連或斷的奏法、力度及其對比變化、安排好指法等技術問題結合起來。 三、彈奏中需要注意的問題彈好開頭音。開頭音，通常要用“落下去”的動作彈出來為要落下，先要提起。但是提得多高？落得多快？給予多少重量？想要發(fā)出什么樣的聲音？是深吸一口氣從容地開頭？還是急吸一口起靈巧地開始？凡此，都要深思熟慮一番。 彈好收尾音。一個樂句意義的完整，有賴尾音的妥善處理。尾音，必須是前面那些音的合乎邏輯的、順情合理的歸宿。彈不好收尾音，將把樂句的意思部分地或整個地歪曲掉。還要注意尾音的收尾動作，收尾時，通常要抬手離鍵。這個抬手動作也不可忽視。 重視開頭收尾，也不能輕視中間，主要是指想想開頭音是怎么樣走到收尾音的？這個“走到”的過程，必定有起有伏。即使是用一個同音組成的樂句也會有力度上的起伏。其中，最重要的是起伏中的頂點。到達頂點的途中會有骨干音的推進。頂點之后，就是轉折、下降開始。不骨干音、頂點音、轉折處彈得鮮明，是彈好樂句的又一個關鍵。 在彈奏非連奏、跳音、中間有休止符號的樂句時，要特別注意音斷意不斷、旋律線的“句感”不斷。課外作業(yè)：彈奏拜厄練習曲10 — 15條，要掌握好手的動作，要注意有連線的地方的彈奏技巧，要嚴格按照指法練習，并掌握好節(jié)奏。哈農練習曲第4條第五節(jié) 鋼琴彈奏中的彈奏速度（2學時）6月25日1，2節(jié)教學目標：彈奏中速度的把握 培養(yǎng)讀音型的讀譜習慣在識譜過程中鞏固樂理知識教學重點：不同作品中速度的處理方式教學難點： 彈奏過程中速度的控制 教學方法： 講授法、練習法、討論法、演示法學時安排： 2學時授課內容： 有關節(jié)奏的分句的一切因素最終都由速度來控制和調整。一、速度的含義 速度的含義有兩個，其一，某一作品所要求的速度；其二，演奏者處理這一速度的方式。在音型雷同的連續(xù)演奏中，最基本的一條就是既不能快得含糊不清又不能慢得冗長單調，而且必須始終保持均勻、平穩(wěn)的脈動，除非出于表情上的需要而不得不中斷這一連續(xù)的脈動或者加以變化。二、速度是一個相對因素 不可否認，某個作品的初始速度不是絕對固定的。正如兩個朗誦者以不同的速度來朗誦同一首詩，都可以很精彩一樣。兩位鋼琴家盡管采用不同的速度，也可以把同一首樂曲表現(xiàn)得非常出色。因此，演奏家要判別正確的演奏速度，只須自問一下，這一速度是否體現(xiàn)作曲家的精神和創(chuàng)作意圖。正因如此，演奏家對于即使是由作曲家親自標注的節(jié)拍機標記，也往往可以采取相當自由的態(tài)度。 學生為了達到節(jié)拍標記上的速度要求，常常試圖用超過自己能力的極快的速度來演奏，結果導致層出不窮的錯音和技術上的失誤。因此，不要去遷就那些麻煩的節(jié)拍標記，而把你的速度嚴格地限制在力所能及的范圍內。 三、速度所代表的情緒一首樂曲的總的情緒——生動的、安寧的或者憂郁的——是我們首先需要考慮的問題。事實上，大多數(shù)下速度有關的意大利術語，往往更多地含有表情上的意義，而較少指速度。比如“行板”（andante）并不含有“慢”的意思，而是指“向前走”；“快板”（allegro）也不意味著“快”，而是指愉快或歡樂的情緒。生動活潑和明亮輝煌的效果絕不可能僅僅依靠速度來取得，如果那樣的話，那么最雄辯的布道者就應當是那些說話最快的人了。正是精確而有控制的節(jié)奏、清晰而恰當?shù)闹匾舨拍茱@示健康的律動。它們甚至在慢速樂曲中都會帶來充沛的生命力。課外作業(yè)：彈奏拜厄練習曲16 — 21條，要注意左右手的配合，特別是左手的節(jié)奏型要彈準，要注意有連線的地方的彈奏技巧，要嚴格按照指法練習，并掌握好速度。哈農練習曲第5條。
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