【正文】 按師生比不低于1：200的比例設(shè)置一線專職輔導(dǎo)員崗位；專職就業(yè)指導(dǎo)教師和專職就業(yè)工作人員與應(yīng)屆畢業(yè)生的比例要保持不低于1:500。按師生比不低于1：5000的比例配備專職從事心理健康教育的教師且不少于2名，并設(shè)置了相關(guān)機(jī)構(gòu)；有調(diào)動(dòng)教師參與學(xué)生指導(dǎo)工作的政策與措施，形成教師與學(xué)生交流溝通機(jī)制。一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)指導(dǎo)與服務(wù)主要觀測(cè)點(diǎn)學(xué)生服務(wù)量化（參考）數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)及算法合格標(biāo)準(zhǔn)：1:200合格標(biāo)準(zhǔn)：1:500合格標(biāo)準(zhǔn)：1:5000觀測(cè)點(diǎn)解讀無內(nèi)涵分析學(xué)校建立學(xué)生管理工作體系，有專門的學(xué)生工作隊(duì)伍，設(shè)置了為學(xué)生提供心理健康教育的機(jī)構(gòu)，職責(zé)明確，重視對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)與服務(wù)，專職輔導(dǎo)員與專職心理健康教育教師數(shù)量達(dá)到基本要求；制定有提升教師專業(yè)能力與水平、調(diào)動(dòng)教師積極參與學(xué)生指導(dǎo)工作的政策與措施，多方位、多層面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，如學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)、競(jìng)賽、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、心理、就業(yè)、考研等。重視學(xué)生良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，關(guān)注學(xué)生的心理咨詢、心理治療，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。通過各種渠道，包括利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建和形成教師與學(xué)生交流溝通的平臺(tái)和機(jī)制；大多數(shù)教師積極參與，重視學(xué)生綜合素質(zhì)提高，體現(xiàn)“育人為本”、“學(xué)生為本”的理念，效果良好。教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集表表621學(xué)生管理組織機(jī)構(gòu)（科室）表622校級(jí)學(xué)生管理人員表623院（系）及相關(guān)單位思政教師信息表表63就業(yè)管理人員合格評(píng)估指標(biāo)解析—學(xué)生服務(wù)指標(biāo)體系基本要求開展了大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助、心理健康咨詢等服務(wù)，學(xué)生比較滿意；有跟蹤調(diào)查畢業(yè)生發(fā)展情況的制度。量化（參考）數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)及算法無觀測(cè)點(diǎn)解讀一級(jí)指標(biāo)7．教學(xué)質(zhì)量二級(jí)指標(biāo)德育主要觀測(cè)點(diǎn)思想政治教育無內(nèi)涵分析新增觀測(cè)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”。學(xué)校應(yīng)明確“以學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育理念。牢固樹立“育人意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)”，在組織機(jī)構(gòu)保障的基礎(chǔ)上，切實(shí)開展服務(wù)學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生活動(dòng)，如開展大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助、心理健康咨詢等服務(wù)，服務(wù)學(xué)生求知求學(xué)，服務(wù)學(xué)生成長成才。學(xué)生對(duì)服務(wù)指導(dǎo)滿意度較高。制定有跟蹤畢業(yè)生發(fā)展情況的制度。有專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)跟蹤調(diào)查畢業(yè)生發(fā)展情況，了解人才培養(yǎng)質(zhì)量，并根據(jù)調(diào)研情況調(diào)整服務(wù)方向與服務(wù)措施，提升服務(wù)能力。教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集表表63就業(yè)管理人員表610本科生獎(jiǎng)貸補(bǔ)合格評(píng)估指標(biāo)解析—思想政治教育指標(biāo)體系基本要求學(xué)校創(chuàng)新思想政治教育形式，豐富思想政治教育內(nèi)容，思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性較強(qiáng)，學(xué)生比較滿意，評(píng)價(jià)較高。量化（參考）數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)及算法無觀測(cè)點(diǎn)解讀無內(nèi)涵分析本觀測(cè)點(diǎn)主要考察學(xué)校對(duì)于學(xué)生思想道德素養(yǎng)的培養(yǎng)的重視程度，思想道德教育體系建設(shè)狀況，思想政治教育的方式和內(nèi)容，是否與時(shí)俱進(jìn)，按照時(shí)代的要求及時(shí)更新內(nèi)容，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)等新技術(shù)、新手段改革教育方法與手段。學(xué)生對(duì)于思想政治教育工作的滿意度和評(píng)價(jià)情況。學(xué)生的思想道德水平關(guān)聯(lián)在“思想品德”觀測(cè)點(diǎn)進(jìn)行考察?？疾旆绞桨ㄗ剷?huì)、隨機(jī)走訪、問卷調(diào)查、查閱有關(guān)資料等。思想政治素質(zhì)是學(xué)生應(yīng)具有的最重要的素質(zhì)。時(shí)代要求當(dāng)代大學(xué)生有正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀；初步掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本觀點(diǎn)和“三個(gè)代表”重要思想；具有初步的辨證唯物主義觀點(diǎn)，樹立社會(huì)主義信念、牢固樹立熱愛祖國、振興中華民族的使命感；培養(yǎng)探索精神、創(chuàng)新思維、崇尚真知、追求真理的恒心和毅力；培養(yǎng)誠信守法、團(tuán)結(jié)合作精神。道德素質(zhì)是個(gè)人在社會(huì)生活中進(jìn)行價(jià)值判斷、行為選擇、處理與他人利益關(guān)系的內(nèi)在樞紐，當(dāng)代大學(xué)生要有高尚的道德情操和良好的修養(yǎng)。一級(jí)指標(biāo)7．教學(xué)質(zhì)量二級(jí)指標(biāo)德育主要觀測(cè)點(diǎn)思想品德一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)專業(yè)知識(shí)和能力主要觀測(cè)點(diǎn)專業(yè)基本理論與技能文化素質(zhì)的內(nèi)容是廣泛的、多方面的，它是需要長期的培養(yǎng)和熏陶的。文化素質(zhì)教育要開設(shè)以人文科學(xué)為主要內(nèi)容的課程、講座和開展相應(yīng)的活動(dòng)，同時(shí)要營造校園文化，形成濃郁的人文教育的氛圍。人文教育除了講座和選修課外，要有相應(yīng)的校園文化。教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集表表2272院（系）教學(xué)效果——本科生課外科技、文化獲獎(jiǎng)情況合格評(píng)估指標(biāo)解析—思想品德指標(biāo)體系基本要求學(xué)生展現(xiàn)出良好的思想政治素質(zhì)，表現(xiàn)出服務(wù)國家和服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，具有團(tuán)結(jié)互助、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)，學(xué)生能積極參與志愿服務(wù)等公益活動(dòng)。量化（參考）數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)及算法無觀測(cè)點(diǎn)解讀無內(nèi)涵分析本觀測(cè)點(diǎn)主要考察學(xué)生的思想道德水平。大學(xué)生應(yīng)具有良好的思想政治素質(zhì)，自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范。在各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中了解社會(huì)、了解國情，增長才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，能積極參與各類志愿活動(dòng)（如世博會(huì)志愿者、無償獻(xiàn)血）和公益（如社區(qū)服務(wù)）活動(dòng)。教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集表表2272院（系）教學(xué)效果——本科生課外科技、文化獲獎(jiǎng)情況合格評(píng)估指標(biāo)解析—專業(yè)基本理論與技能指標(biāo)體系基本要求達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求，學(xué)生掌握了專業(yè)基本理論、基本知識(shí)和基本技能。量化（參考）數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)及算法大學(xué)英語四、六級(jí)通過率計(jì)算機(jī)等級(jí)考試通過率一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)專業(yè)知識(shí)和能力主要觀測(cè)點(diǎn)專業(yè)能力觀測(cè)點(diǎn)解讀基本理論：指學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)掌握與應(yīng)用的能力。基本技能：指學(xué)生基本的實(shí)踐能力、自學(xué)能力、應(yīng)變能力、交流能力、外語能力和創(chuàng)新能力等。內(nèi)涵分析本觀測(cè)點(diǎn)主要考察學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間基本理論與基本技能培養(yǎng)的現(xiàn)狀、實(shí)際水平，判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、基本素質(zhì)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)、發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案、培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)、行業(yè)、社會(huì)技能要求，對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力培養(yǎng)和進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，切實(shí)培養(yǎng)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)，構(gòu)建所需基本技能要點(diǎn)，在教育教學(xué)中付諸實(shí)施，取得成效。考察一個(gè)學(xué)校學(xué)生的基本理論與基本技能，主要通過五個(gè)方面：一是通過學(xué)生在校學(xué)習(xí)的成績，特別是學(xué)校主要課程的考試試題水平及學(xué)生考試結(jié)果的分析，考試成績是否正態(tài)分布。不光看考試的成績，還要看試卷的質(zhì)量，考試的管理，評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)和要求，以及是否執(zhí)行嚴(yán)格。二是要看學(xué)校之間橫向可比較的考試和競(jìng)賽以及比賽的成績，包括全國或地區(qū)的統(tǒng)考（如英語水平考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試）、全國或地區(qū)的競(jìng)賽等。三是專家組考察的結(jié)果，通過查閱畢業(yè)論文、試卷和相關(guān)材料，以及各種形式的座談、討論、測(cè)試等來考察評(píng)價(jià)。四是學(xué)校在培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力方面的具體舉措，學(xué)生科創(chuàng)活動(dòng)的參與面與所獲得獎(jiǎng)勵(lì)與成果。五是學(xué)生獲得各類與所學(xué)專業(yè)相關(guān)職業(yè)資格證書情況。專家組通過綜合判斷得出學(xué)生基本理論和基本技能的實(shí)際水平。教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集表表226本科生教學(xué)效果表2271院（系）教學(xué)效果——本科生學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況表2272院（系）教學(xué)效果——本科生課外科技、文化獲獎(jiǎng)情況表2273院（系）教學(xué)效果——本科生文藝、體育競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況表2274院（系）教學(xué)效果——本科生社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)獲獎(jiǎng)情況表2275院（系）教學(xué)效果——本科生社會(huì)實(shí)踐個(gè)人獲獎(jiǎng)情況表228交流學(xué)生情況合格評(píng)估指標(biāo)解析—專業(yè)能力指標(biāo)體系基本要求具備了從事本專業(yè)相關(guān)工作的能力一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)體育美育主要觀測(cè)點(diǎn)體育和美育量化（參考）數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)及算法無觀測(cè)點(diǎn)解讀無內(nèi)涵分析新增觀測(cè)點(diǎn)，引導(dǎo)新建本科院校著力于應(yīng)用型人才培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的要求首先應(yīng)體現(xiàn)在專業(yè)培養(yǎng)方案中對(duì)專業(yè)知識(shí)、能力、素質(zhì)的描述和要求，通過對(duì)用人單位的調(diào)查和對(duì)畢業(yè)生的回訪可以進(jìn)一步驗(yàn)證學(xué)生專業(yè)知識(shí)及能力與從事實(shí)際工作要求的符合度。對(duì)本觀測(cè)點(diǎn)的考察與“社會(huì)評(píng)價(jià)”、“就業(yè)質(zhì)量”觀測(cè)點(diǎn)密切相關(guān)。教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集表表73素質(zhì)教育基地、職業(yè)資質(zhì)培訓(xùn)等情況合格評(píng)估指標(biāo)解析—體育和美育指標(biāo)體系基本要求《國家大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》合格率達(dá)85％，學(xué)生身心健康；開設(shè)了藝術(shù)教育課程，開展了豐富多彩的文化活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。量化（參考）數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)及算法《國家大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》合格率合格標(biāo)準(zhǔn)：85％觀測(cè)點(diǎn)解讀《國家大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》：大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)按教育部和國家體育總局下發(fā)的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》（教體藝[2002]12號(hào)）進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。內(nèi)涵分析對(duì)于學(xué)校體育教學(xué)工作的考察主要有兩個(gè)方面，一方面《國家大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》合格率應(yīng)達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)，另一方面考察學(xué)校的群眾性體育活動(dòng)和競(jìng)技體育活動(dòng)的情況?？疾靸?nèi)容包括：學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)測(cè)試的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表（要提供系統(tǒng)數(shù)據(jù)查詢）；學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的有關(guān)材料；學(xué)生參加各類體育競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)及獲獎(jiǎng)情況，學(xué)生個(gè)人或群體體育鍛煉的情況。學(xué)校群眾性體育活動(dòng)參與人數(shù)多，開展活動(dòng)內(nèi)容豐富，效果較好。對(duì)于美育教學(xué)的考察主要包括學(xué)校在各類課程設(shè)置中，開設(shè)有藝術(shù)教育課程，或者開設(shè)了全院性藝術(shù)教育一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)校內(nèi)外評(píng)價(jià)主要觀測(cè)點(diǎn)師生評(píng)價(jià)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)校內(nèi)外評(píng)價(jià)主要觀測(cè)點(diǎn)社會(huì)評(píng)價(jià)專家學(xué)者講座，學(xué)生受到藝術(shù)熏陶，參與程度較高。同時(shí)學(xué)校開展了豐富多彩的群眾性藝術(shù)活動(dòng)，這些活動(dòng)富有時(shí)代性、藝術(shù)性、審美性，注重培養(yǎng)學(xué)生正確的審美情趣和人文藝術(shù)素養(yǎng)，效果較好。體育美育工作應(yīng)著力學(xué)生素質(zhì)提升，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集表表226本科生教學(xué)效果合格評(píng)估指標(biāo)解析—師生評(píng)價(jià)指標(biāo)體系基本要求學(xué)生對(duì)教學(xué)工作及教學(xué)效果比較滿意，評(píng)價(jià)較好；教師對(duì)學(xué)校教學(xué)工作和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況比較滿意。量化（參考）數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)及算法無觀測(cè)點(diǎn)解讀無內(nèi)涵分析新增觀測(cè)點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)校發(fā)展應(yīng)以人為本，以師生為本的理念。專家通過座談會(huì)、問卷調(diào)查、與師生隨機(jī)訪談等方式進(jìn)行，了解師生對(duì)于學(xué)校本科教學(xué)工作的感受和評(píng)價(jià)（包括校級(jí)各職能部門領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的評(píng)價(jià)）。主要考察學(xué)生對(duì)于教學(xué)基本條件、教學(xué)管理、教學(xué)水平、教學(xué)方法與手段、課程教學(xué)與改革、課堂教學(xué)質(zhì)量、考核評(píng)價(jià)方式與教學(xué)效果等的滿意度和評(píng)價(jià)；教師對(duì)于學(xué)科布局、專業(yè)結(jié)構(gòu)與設(shè)置、教學(xué)基本條件、隊(duì)伍建設(shè)、教師培訓(xùn)、教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量、質(zhì)量監(jiān)控、教師待遇等的滿意度和評(píng)價(jià)。還要看以上層面是否初步建立校內(nèi)自我評(píng)估體系，是否形成建設(shè)與發(fā)展的長效機(jī)制。教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集表表217評(píng)教統(tǒng)計(jì)表合格評(píng)估指標(biāo)解析—社會(huì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系基本要求學(xué)校聲譽(yù)較好，學(xué)生報(bào)到率較高；畢業(yè)生對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作認(rèn)可度較高，評(píng)價(jià)較好；一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)就業(yè)主要觀測(cè)點(diǎn)就業(yè)率用人單位對(duì)畢業(yè)生滿意度較高。量化（參考）數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)及算法無觀測(cè)點(diǎn)解讀批次最低控制線：指全國各?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）高考招生各批次最低控制分?jǐn)?shù)線。多批次錄取的學(xué)校，指最低批次錄取的最低控制分?jǐn)?shù)線。錄取平均分?jǐn)?shù)與批次最低控制線的差值：指學(xué)校錄取平均分?jǐn)?shù)與學(xué)校所在批次最低控制線的分?jǐn)?shù)差值。藝術(shù)、體育類等學(xué)生不計(jì)算在內(nèi)，但需在特殊情況說明中備注。內(nèi)涵分析社會(huì)評(píng)價(jià)是社會(huì)組織和個(gè)人對(duì)學(xué)校的綜合實(shí)力、辦學(xué)水平、師資隊(duì)伍、辦學(xué)條件、教育質(zhì)量、人才質(zhì)量等的認(rèn)識(shí)和認(rèn)可程度。社會(huì)評(píng)價(jià)包括以下主要內(nèi)容：官方或社會(huì)組織對(duì)學(xué)校的評(píng)估和評(píng)價(jià)。社會(huì)對(duì)學(xué)校人才的需求情況。用人單位對(duì)畢業(yè)生質(zhì)量的評(píng)價(jià)及對(duì)學(xué)校的反饋意見。學(xué)生家長對(duì)學(xué)校的滿意度和評(píng)價(jià)。畢業(yè)生對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的滿意度和評(píng)價(jià)。社會(huì)各界人士對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。各類對(duì)學(xué)校的報(bào)道和評(píng)價(jià)情況。生源情況也可以從一個(gè)側(cè)面反映學(xué)校聲譽(yù)，生源分析主要看學(xué)校的錄取平均分?jǐn)?shù)與批次最低控制線的差值、第一志愿錄取率（平行志愿除外）以及報(bào)到率。教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集表68近一屆本科生錄取標(biāo)準(zhǔn)及人數(shù)69各專業(yè)報(bào)到情況合格評(píng)估指標(biāo)解析—就業(yè)率指標(biāo)體系基本要求應(yīng)屆畢業(yè)生的初次就業(yè)率達(dá)到本地區(qū)高校平均水平。量化（參考）數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)及算法水平評(píng)估合格標(biāo)準(zhǔn)：應(yīng)屆畢業(yè)生的年底就業(yè)率達(dá)60％～70％,優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)：應(yīng)屆畢業(yè)生的年底就業(yè)率≥80％一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)就業(yè)主要觀測(cè)點(diǎn)就業(yè)質(zhì)量觀測(cè)點(diǎn)解讀就業(yè)率：已就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)（已就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)+待就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)+暫時(shí)不就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)）的百分比。初次就業(yè)率:時(shí)間節(jié)點(diǎn)為當(dāng)年8月31日前。本地區(qū)高校=本科高校+高職院校內(nèi)涵分析高校畢業(yè)生的就業(yè)情況受到國家、社會(huì)、家長、學(xué)生的廣泛關(guān)注，是公眾衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，國家把畢業(yè)生就業(yè)情況視為學(xué)校定位、辦學(xué)特色、教育質(zhì)量的重要標(biāo)志。也是確定學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入、專業(yè)設(shè)置、招生計(jì)劃的重要依據(jù)。本觀測(cè)點(diǎn)主要考察學(xué)校在就業(yè)方面的工作，采取什么措施，效果如何，要求為初次就業(yè)率，年底就業(yè)率（截止12月31日）可做參考，除學(xué)校整體就業(yè)率外，也應(yīng)對(duì)各專業(yè)就業(yè)率進(jìn)行分析。考察內(nèi)容包括：，人員、經(jīng)費(fèi)保障情況。，包括就業(yè)去向（政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、企業(yè)、部隊(duì)、靈活就業(yè)、出國、升學(xué)等）。、就業(yè)教育和信息服務(wù)情況，學(xué)生對(duì)于學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的滿意度；。教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集表表63就業(yè)管理人員表65普通本科分專業(yè)學(xué)生數(shù)表6111160