【正文】 都對學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染的作用 ， 能激勵學(xué)生奮發(fā)向上 、 勤奮學(xué)習(xí) 、努力成才 。 ? 二 、 管理體系 。 學(xué)生工作要有一支高素質(zhì)的管理隊伍和科學(xué)的管理體系 ， 有健全的規(guī)章制度和規(guī)范的管理 。 ? 三 、 教育載體 。 學(xué)校組織的科技活動 ， 文化 、 藝術(shù) 、體育活動 ， 第二課堂活動 ， 創(chuàng)新 、 創(chuàng)業(yè)和社會實踐活動等都對形成良好學(xué)風(fēng)有促進(jìn)作用 。 ? 四 、 形象表現(xiàn) 。 學(xué)生群體的形象表現(xiàn)和學(xué)習(xí) 、 生活作風(fēng)也能反映學(xué)風(fēng)狀態(tài) 。 ? 學(xué)生考試的作弊情況、遲到早退情況、曠課情況、自習(xí)情況、課堂聽講情況等都從一個側(cè)面反映學(xué)風(fēng)狀況。 （ 3）課外科技文化活動 ?學(xué)校要注意第一課堂和第二課堂的有機結(jié)合 ， 第二課堂要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活 ， 參加科技活動的人數(shù)是指能夠拓寬學(xué)生的知識 、 能力和素質(zhì)的各種科技活動的人數(shù) ， 人數(shù)多也是指參加這種活動的人數(shù) ， 要系統(tǒng)的參加科技文化活動的才算 ， 只是聽學(xué)術(shù)講座的不算 。 （七）教學(xué)效果 ? 這里有六個二級指標(biāo)，三個是重要指標(biāo)。今年變化就比較大，教高評中心 [2023]1號文件規(guī)定，專家組進(jìn)校考察評估，原則上只抽查在校學(xué)生近一年的試卷、實驗實習(xí)報告和調(diào)閱最近一屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文（設(shè)計）。教師教案的抽查，也以本校任課教師的當(dāng)年教案為主。這就是在評估的方式上有些變化。 7． 1基本理論與基本技能 （ 1） 學(xué)生基本理論和基本技能的實際水平 ?這里講的基本理論是指學(xué)生對基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的掌握程度 ?基本技能是指學(xué)生基本的實踐能力、應(yīng)變能力、交流能力和創(chuàng)新意識等。 考核一個學(xué)校學(xué)生的基本理論和基本技能 主要通過三個方面： 一、通過學(xué)生在校學(xué)習(xí)的成績，特別是對學(xué)生學(xué)習(xí)主要課程的考試試題水平及學(xué)生考試結(jié)果的分析。不光看試卷的成績，還要看試卷的質(zhì)量，評分的標(biāo)準(zhǔn)和要求及是否執(zhí)行嚴(yán)格，考試的管理； 二 、 要看學(xué)校之間橫向可比較的考試和競賽 、 比賽的成績 ， 全國的統(tǒng)考 、 地區(qū)的統(tǒng)考 、 全國的競賽 、 地區(qū)的競賽等； 三、專家組考察的結(jié)果，通過查閱畢業(yè)論文、試卷、各種材料，還要通過各種形式的座談討論、測試等等來調(diào)查。專家組通過綜合判斷得出學(xué)生基礎(chǔ)理論和基本技能的實際結(jié)果。 （ 2）學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力 ?除了考察學(xué)校在創(chuàng)新教育和實踐教育中的工作 ， 通過調(diào)查和考核來考察學(xué)生在創(chuàng)新精神和實踐能力的狀況以及這方面的獎勵和成果 。 7． 2畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計 ?畢業(yè)論文的質(zhì)量，一方面反映了學(xué)生在校學(xué)習(xí)的質(zhì)量，另一方面也反映了一個學(xué)校師資的水平，也反映了學(xué)校教學(xué)管理的水平，非常重要。 考核一個學(xué)校的畢業(yè)論文主要看兩點： ?一是畢業(yè)論文的選題 ， 選題性質(zhì) 、 難度 、分量 、 綜合訓(xùn)練等情況是否符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求 ， 選題是否結(jié)合實際 ?二是看指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)是不是適當(dāng) ， 是否有足夠的時間來指導(dǎo)學(xué)生 。 ? 除了考察畢業(yè)論文本身的學(xué)術(shù)水平和質(zhì)量之外，還要考查學(xué)生的能力，考查學(xué)生解決實際問題的能力，綜合應(yīng)用知識的能力，外語和計算機應(yīng)用能力，應(yīng)用工具的能力，寫作的能力，表達(dá)交際的能力。要堅決杜絕抄襲現(xiàn)象。 ? 關(guān)于畢業(yè)設(shè)計（論文）是不是必須強調(diào)“一人一題” 的問題，《教育部辦公廳關(guān)于加強普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的通知》（教高廳 [2023]14號）要求：畢業(yè)設(shè)計（論文）選題“要把一人一題作為選題工作的重要原則”。 ? “一人一題”是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、獨立完成任務(wù)的能力、避免相互抄襲的有效前提。當(dāng)然，也可以幾位同學(xué)共同合作完成一個較大的畢業(yè)設(shè)計（論文）題目，大題目的總體設(shè)計每個同學(xué)都要參加，其余部分應(yīng)做到分工明確，以保證每個同學(xué)都能獨立完成相應(yīng)部分工作。 7． 3思想道德修養(yǎng) 學(xué)生思想道德素養(yǎng)與文化 、 心理素質(zhì) ? 在第三個二級指標(biāo)思想政治道德修養(yǎng)里面加了一個心理素質(zhì)，因為在考察學(xué)生思想道德素養(yǎng)中心理素質(zhì)是很重要的。主要是考察學(xué)生的政治素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)?，F(xiàn)在學(xué)生心理上的問題比較多，高校里出的很多問題與學(xué)生的心理狀況、心理素質(zhì)不健康有關(guān)系。 ? 心理素質(zhì)主要考察學(xué)校有沒有相應(yīng)的機構(gòu)，如心理咨詢機構(gòu)，在心理素質(zhì)上，學(xué)校做了些什么工作，有沒有相應(yīng)的措施對學(xué)生的心理疾病進(jìn)行及時的醫(yī)治，學(xué)生的心理素質(zhì)狀況如何。 7． 4 體育 體育主要考察兩方面： ?一方面是合格率 ， 2023年頒布的健康標(biāo)準(zhǔn)的合格率 ， 2023年開始執(zhí)行 ， 以前執(zhí)行的是合格標(biāo)準(zhǔn)的合格率 。 今年參加評估的學(xué)校 ， 應(yīng)該看健康標(biāo)準(zhǔn)的合格率； ?另一方面還要考察學(xué)校的群眾性體育活動和競技體育活動的情況 。 考察內(nèi)容： ?近三年對學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)測試的統(tǒng)計表（要提供系統(tǒng)數(shù)據(jù)查詢）； ?學(xué)校體育工作的有關(guān)制度；學(xué)校歷年運動會的有關(guān)材料； ?學(xué)生參加各類體育競賽及獲獎情況、參加各類運動會及獲獎情況； ?學(xué)生早晨鍛煉情況及有關(guān)材料等。 7． 5社會聲譽 （ 1） 生源 ?一是看在錄取平均分與當(dāng)?shù)氐匿浫》謹(jǐn)?shù)線之間的差距 ?二是看第一志愿錄取率 ?三看報到率 （ 2）社會評價 ?主要是看社會對人才的需求 ， 用人單位對學(xué)校畢業(yè)生的反應(yīng)以及媒體 、 家長對學(xué)校的評價以及學(xué)校培養(yǎng)人才的狀況等等 。 7． 6 就業(yè) ?主要考察兩個方面： ?一是看就業(yè)率 ， 近三屆學(xué)生的年底就業(yè)率 ?二是看學(xué)校采取什么有效措施促進(jìn)學(xué)生就業(yè) ， 取得的效果 。 計算就業(yè)率分母應(yīng)該是當(dāng)年獲得畢業(yè)證的學(xué)生人數(shù) 。 （八）特色項目 ?要求要評優(yōu)秀必須有鮮明的特色項目；評良好的，要有特色項目。學(xué)校在總結(jié)辦學(xué)特色的過程中，由于對特色的認(rèn)識不一，對辦學(xué)特色的內(nèi)涵把握不一，因而概括出來的辦學(xué)特色，有的比較準(zhǔn)確，有的就不是特色。 特色項目的標(biāo)志： ?一是有區(qū)別于同類的特征； ?二是有明顯高于同類的優(yōu)勢； ?三是有突出的實踐效果； ?四是有應(yīng)用 、 推廣價值和示范作用 。 注意： ? 第一 ， 特色是學(xué)校在長期辦學(xué)過程中積淀的東西 ， 是通過發(fā)動廣大的教職員工總結(jié)出來 ， 是需要挖掘 、 需要總結(jié)的 ， 有些學(xué)校就是組織幾個人寫出來后發(fā)動全校都來背 ， 其實廣大師生并不認(rèn)可； ? 第二 ， 特色跟辦學(xué)的成績應(yīng)該是有區(qū)別的 ， 辦學(xué)的成績不一定能成為學(xué)校的特色 ， 某些方面的工作做得好是成績 ， 但別人也做得好就不是特色了 。 ? 第三 ， 這里講的特色是學(xué)校辦學(xué)和教學(xué)工作的特色 ， 主要不是特色學(xué)科和特色專業(yè) 。 因為單科性學(xué)校一般都有某種學(xué)科專業(yè)特色和優(yōu)勢 ， 合并成綜合性學(xué)校相反不明顯了 。 ? 第四 ， 不要將定位等共性作為特色 ， 如辦學(xué)特色概括為： “ 立足地方 ， 面向全國 ， 培養(yǎng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型人才 ” ， 這是地方學(xué)校的共性要求 。 ? 第五，特色項目不能總結(jié)太多，有的列出 5條， 6條，由專家來選，其實可能自己都不知道哪一條才是本校的特色。