六年級下冊綜合實踐教學設計-資料下載頁
2025-04-16 03:40本頁面
【正文】 見的標志牌，能夠設計制作一兩個簡單的標志牌二、教學重點 了解標志牌的作用，發(fā)現(xiàn)標志牌的特點，能夠根據(jù)需要設計制作標志牌。三、教學難點 制作警示牌四、教學準備 教師準備：常見標志牌課件、白紙每人一張、校園及社會上不安全、不文明行為的視頻、自制評價標志牌。 提前觀察校園環(huán)境尋找校園中便于學生觀察的標志牌（如果校園中的標志牌不夠豐富，教師可以提前張貼一些標志牌）。 學生準備：彩筆、尺子、橡皮。五、活動過程、 第一課時 教學過程： ?。ㄒ唬耄? 師：同學們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)最近校園里有些什么變化？（結(jié)合學生的回答出示圖片）從這些變化中你知道了什么？ 師：是的，我們學校正在創(chuàng)建湖南省“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型”學校，簡稱“兩型”學校。那么我們能為學校的創(chuàng)建工作做點什么呢？（學生暢所欲言） 提出學習目標：這節(jié)課開始我們一起來探究“設計與制作”，這次活動的主要內(nèi)容是制作警示牌。（二）探究警示牌的特點仔細回憶一下，生活中你們都見過哪些警示牌？警示牌有什么作用呢？（提醒、提示、禁令）那些警示牌給你留下了深刻的印象?誰來描述一下它的特征？警示牌為什么能給大家以深刻的印象？歸納警示牌的特點： （1）用詞簡練、幽默、寓意深遠、耐人尋味；（2）針對性強，讓人一看就知道應該怎樣規(guī)范自己的行為；（3）形式多樣，具有藝術(shù)性；（4）體現(xiàn)人性化，語言親切，易于被人們接受。 （三）欣賞,拓展思維 下面是老師搜集來的一些警示牌,我們來欣賞欣賞. (四)激發(fā)創(chuàng)作激情師：看到這些精美的、富有創(chuàng)意的警示牌,我們是不是也躍躍欲試了呢？我們學校有些地方已經(jīng)有了警示牌，那么你覺得我們學校還有哪些地方需要設計警示牌以保護我們同學的安全或提醒同學們做好某一件事呢？學生自由發(fā)言（五）制定設計計劃確定內(nèi)容后，請小組同學共同制定設計制作警示牌的計劃。第二課時 教學過程： 各小組作品展示、作品說明； 評選優(yōu)秀作品： 師生經(jīng)驗交流?！ 〉谖逭n 生活中的電一、活動目的：培養(yǎng)學生節(jié)約用電的意識，能及探索電的興趣。使學生了解電在生活中的廣泛運用，了解常見的發(fā)電方法和電的輸送的簡單知識，了解一些安全用電常識。學會處理廢電池的正確方法，提高環(huán)保意識。通過活動，培養(yǎng)學生的研究能力。二、活動準備學生搜集生活中使用的各種各干電池。了解電池對天南地北的污染 。三、活動過程談話導入：如果沒有了電，我們的生活會變得怎么樣學生根據(jù)提問進行小組討論，交流自己的看法。然后全班交流，提示課題。電在生活中的廣泛使用（1）觀察教材上的幾組圖片，思考：生活中哪些地方用到了電？學生展開想像，列舉生活中用到電的地方。教師可要求學生盡可能多地列舉自己看到的現(xiàn)象（2）思考：家庭中還有哪些地方也要用到電？工廠里、大街上呢？（3）學生討論，全班交流。（4）小朋友旅行中使用的電有什么特點？你在哪些地方也見過它們？（5）小組交流，學生提出自己的看法。教師可以根據(jù)情況作適當?shù)狞c評。電的來源（1）我們生活中的電是從哪來的？看教材上的圖片，小組討論。（2）全班交流，教師逐圖出示圖片，學生看圖討論。依次簡單說主水力發(fā)電、火力發(fā)電、風力發(fā)電、核電的基本情況。（3）你還知道哪些發(fā)電的方法？學生根據(jù)課外的閱讀情況，可以補充其他的發(fā)電方法，如太陽能發(fā)電、潮汐能發(fā)電、地熱能發(fā)電等。（4）學生可以出示課外搜集的有關(guān)圖片、文學等資料。（5）教師出示掛圖，讓學生思考：你家中的電是從什么地方來的？（6）學生獨立看圖，用筆依次把各部分連起來。（7）小組交流、討論，看夜班 連得正確，并說明為什么要這樣連。（8）全班交流，教師適當講解小結(jié)。安全用電a) 電在我們的生活中無處不在，我們在使用電的時候要注意什么呢？b)學生討論交流看法。c)你有沒有看見過教材圖片中所列舉的使用不當?shù)默F(xiàn)象呢？說說你對這些現(xiàn)象的看法，它們?yōu)槭裁村e了？d)學生小組交流意見。e)你還見過哪些類似的不當做法？學生相互談談自己的見聞。節(jié)約用電（1）生活中我們使用電，除了要安全用電以外還應注意什么問題？（2）學生提出自己的看法，全班交流。（3）看教材上的圖片，你見過這些現(xiàn)象嗎？說說你的看法。（4）學生看圖，相互交流意見。（5）小結(jié)：生活中除了要安全用電外，還要注意節(jié)約用電?；顒友由欤赫J識電池（1）你知道手電筒中使用的電與家中電視機使用的電有什么不同？學生交流看法。（2）電池在我們生活中的使用十分廣泛，把你課外搜集到的各種電池拿出來看一看。以小組為單位觀察搜集的電池，看看它們的大小、形狀、性能、名稱有什么不同？（3）全班交流。（4）你知道哪些電池的使用效果更好些？它們的用途一樣吧?（5）一般電池能用多長時間？用完以后你是怎么處置的？（6）教師小結(jié)?？偨Y(jié)評價（1）在我們的生活中幾乎每時每刻都要用到電。通過這次活動你又學到了什么新的知識？掌握了什么新的本領(lǐng)？（2）學生小組交流。（3） 你對電的哪些問題還很感興趣？在課外研究電的時候應注意什么？
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