小學四年級下冊尊嚴教學設計-資料下載頁
2025-04-16 02:30本頁面
【正文】 東西！”年輕人站起來說。 思量片刻后，杰克遜大叔說：“小伙子，您愿意為捶背嗎？”（１）理解現(xiàn)在，體會年輕人的堅定，（現(xiàn)在寫出了年輕人的急迫，堅定?！闭尽斌w會到了年輕人即將用自己的勞動換來了食物欣喜的心理。②理解“思量”，體會杰克遜大叔的善良。師：“哈默的真誠的語言，禮貌的行動，誠懇的態(tài)度贏得了杰克遜大叔的贊賞。（師：這里的富翁，不是指擁有豪華的物質享受或者數(shù)不清的金錢，而是擁有尊貴的人格魅力，是一種不依附于他人自立于人世間的奮斗精神。）了解哈默。師：哈默正是有了這種，不依附于他人，自尊、自強的精神，所以他創(chuàng)造了一個又一個奇跡。我們一起來讀讀。三、拓展延伸 理解尊嚴學了這篇課文，你有什么收獲？你還知道有關“尊嚴”的哪些人或事？【教學反思】本篇課文在學生中引起不小的反響，所以在教授這篇課文時，學生的反應很積極，思想觸動也很大。雖然只是四年級的小學生，但他們對問題的看法已經(jīng)有了自己的理解，所以我在和孩子們溝通交流時很默契，學生搜集到的關于真誠、尊嚴的名言、人或事很多，也很積極。我覺得，孩子們的思想已經(jīng)得到了震撼?！窘贪钢猩婕暗降馁Y源】 、有關尊嚴的事例、志者不飲盜泉之水，廉者不受嗟來之食的意思以及典故所用到的教學課件：
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