【正文】 不擠占其他學科，不影響學生離校。不得將學生帶到教師宿舍進行個別輔導。七、教學評價2重視過程性評價，采取階段性（終結性）評價和過程性評價相結合的方式考查和評價學生。要發(fā)揮評價的激勵、反饋、調整和改進功能，使評價成為促進學生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。2重視考試的檢測功能和反饋功能，認真組織好每一次考試。嚴密組織命題、制卷、閱卷、登分等考務工作，每次考試試卷的電子文檔(含答案)須送教務處存檔?？记皯驅W生明確考試的重點以及要達到的目標，但絕不允許向學生泄題。2考試時監(jiān)考教師嚴格履行監(jiān)考職責，認真監(jiān)考，在監(jiān)考過程中不做與監(jiān)考無關的事。要嚴防學生舞弊。2每次考試均要認真閱卷，保證不出現(xiàn)閱卷性錯誤。閱卷必須采用流水作業(yè)形式或交叉閱卷形式，原則上要求考試當天出成績，不允許無故拖延，不允許用學生批閱試卷。學生的考試成績不得隨意更改，成績的更改只限于合分錯誤，閱卷錯誤一律不更改。需更改學生考試成績的必須經備課組長同意，絕不允許私自更改學生考試成績。考試成績如實上報教務處。3考試過后要認真進行分析和總結，找出學生存在的普遍問題，及時調整教學思路和教學方法。八、教學研究3教師須努力學習現(xiàn)代教育理論，學習專業(yè)知識，學習先進經驗，積極參加校本教研，不斷提高自己的教學業(yè)務水平。3教研組至少每兩周開展一次教研活動，做到定好時間、定好主題、定好活動主持人和中心發(fā)言人，每次時間不少于兩課時，并認真研討，做好記錄。教研活動要進行必要的教育教學理論學習。3各教研組要在學校“說、授、評、測、結”總體教學體系下構建具有本學科特色、符合新課程標準的教學模式。各教研組要積極構建特色學科。3教師須按時參加教研活動，不得輕易請假，因故不能參加者，事先應向教務處請假；不得遲到，不得無故缺席。教研活動請假、遲到、缺席按上課請假、遲到、缺席處理。3積極參加學校組織的研究課、競賽課、觀摩課、示范課等教研課活動。對教研組安排的教研課不得推辭。每人每期不少于一節(jié)教研課。3教師要互相聽課評課，每期聽課不少于15節(jié)，參加工作未滿三年的每期不少于20節(jié)，校長每期聽課、評課分別不少于20節(jié)，教學副校長、教導處正副主任、教研組長每期聽課、評課分別不少于30節(jié)，且有聽課和評課記錄。聽課教師不得遲到。提倡聽推門課和跨學科聽課。其中校內聽課、評課不少于總節(jié)的三分之二。3教師應積極將帶有普遍性、基礎性和前瞻性的問題，根據(jù)自身條件，以“問題”為杠桿，開展課題研究，及時進行階段性總結并認真做好結題工作。積極撰寫教育教學論文、教學案例等，每期不少于一篇。九、教學總結3各教研組、各備課組、各任課教師在學期末必須及時對教學工作進行書面總結，并堅持實事求是的原則，力求客觀真實。教研組、備課組總結均應交教務處一份存檔，備課組、任課教師的總結應交教研組一份存檔。要求書寫教學后記：（1）教學后記（含反思）是及時記錄教學過程中學生出現(xiàn)的問題、學生在學習過程中的困惑、教學中學生的獨特見解、教師教學的感悟、心得、體會等，積累教學經驗，提高教學水平。（2）教師要發(fā)揮教學反思在改進教學中的重要作用，全期不得少于15次，并逐步從中發(fā)現(xiàn)問題、歸納問題、解決問題。）十、信息化教學4更新教學理念和教學手段，科學合理地運用現(xiàn)代教育技術手段，積極使用網絡教學和多媒體教學，每期多媒體的使用不少于總課時的三分之一。4電子教案與紙質教案并存，并提倡使用電子教案，但不允許使用直接從網上下載而未經自己修改的教案。4所有考試試題、教學計劃、教學總結等教學資料等均要保存電子文檔。4逐步建立教學資料共享平臺，實現(xiàn)資源共享。逐步建立與外校的教學資源共享。杏園中心學校教學常規(guī)評選方案一、評選目的為全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，全面推進課程改革，嚴格執(zhí)行課程計劃，進一步規(guī)范教師的教學行為，保證教學秩序，切實減輕學生過重課業(yè)負擔，提升教師素質和專業(yè)水平，充分調動教師的教學積極性，樹立爭先創(chuàng)優(yōu)的思想，形成“比、學、趕、幫”的氛圍，更好地提高我校教育教學質量，特制定本評選方案。二、評選條件全面實施素質教育，關注學生的全面發(fā)展，不單純追求升學率。符合教育政策和教育規(guī)律，無違規(guī)、違紀現(xiàn)象。關注全體學生，不歧視、排擠學困生。教學效果好，學生、家長、社會反響好。在符合以上條件的基礎上，學校對在執(zhí)行教學常規(guī)中取得成績的任課教師、備課組實行獎勵。三、評選對象全校在職在崗專任教師(含行政兼課人員)。四、評選辦法(一)、教學常規(guī)優(yōu)秀教師評選條件⑴能全面關心愛護全體學生，工作責任心強，廉潔從教，為人師表，樂于奉獻，團結協(xié)作，凝聚力強。⑵能認真學習現(xiàn)代教育教學理論，注重轉變教育觀念，端正教學思想，能大膽進行實踐探索，積極地總結反思，不斷提高專業(yè)水平。每期有不少于3000字的學習筆記。⑶嚴格執(zhí)行教學常規(guī)，無違反《杏園中心學校教學工作常規(guī)》現(xiàn)象。①期初能按時按質制定個人全期教育教學計劃，期末及時對本學期教育教學工作進行全面總結。②分課時備課，教案書寫工整規(guī)范，符合黨的教育方針，符合新課程理念，符合班級和學生實際，有真實可信的教學反思(不少于課時總數(shù)的20％)。在教學檢查中應評為優(yōu)秀教案。③嚴格按教務處排定的課表上課，不隨意停課、缺課、調課、私自請人代課。④上課不遲到，不提前下課，不拖堂，不在上課時間打電話或接聽電話，不在上課過程中處理私事，不在上課過程中抽煙、嚼檳榔、嚼口香糖等，在課堂教學過程中，不擅自離開課堂去做別的事情，無特殊情況不坐著上課。⑤積極使用網絡教學和多媒體教學，全期多媒體的使用不少于總課時的三分之一。⑥作業(yè)布置符合學校要求，批改及時認真。對普遍性問題有記錄和分析（體育科、音樂科和美術課的提供學生訓練或輔導情況記錄表）⑦有早自習任務的教師能按規(guī)定時間下班輔導，并組織有效的早讀課，不遲到，不早退，不缺席，無特殊情況不能隨意換課，不能請人代班。⑧能積極參加教研組、備課組活動，不遲到，不早退，不隨意請假。⑨相互聽課節(jié)數(shù)每期不少于15節(jié)(參加工作未滿三年的教師不少于30節(jié))，跨學科組聽課不少于20％。每聽一節(jié)課，對優(yōu)缺點及研究問題要有簡要、中肯的評判意見。無造假情況。⑷積極承擔各類公開課、教研課，每期至少一節(jié)。⑸教學效果好。期中、期末考試各項指標位于同類班級前3名。⑹學期學生測評總優(yōu)良率不低于60％。⑺全期出勤率不低于95％。⑻服從學校教學工作的安排。⑼積極支持學校教學資源庫的建設，每期上傳到學?！皵?shù)字化校園管理綜合平臺”中的“課件資源”欄目的材料(課件、教案、反思、試題等)不少于5條。⑽學期內無重大教學事故發(fā)生，無較嚴重的家長、學生投訴情況。⒀在學校組織的各類考試中命題無重大差錯，無泄題、泄密情況，無私自修改學生成績情況。評選程序每學年末評選一次。符合以上條件的均可獲獎，名額不限。獎勵待遇對評為“教學常規(guī)優(yōu)秀教師”的教師獎勵600元／人，并在全校教職工大會上予以表彰，記入業(yè)務檔案，作為評優(yōu)、晉級的依據(jù)。(二)、優(yōu)秀教案評選條件⑴能整體把握教材知識系統(tǒng)。①弄清各部分在整體中的地位，明了知識間的內在聯(lián)系。②確定各章節(jié)、各部分的教學目的、教學目標。③明確教學重點、難點。④要“用”好教材，對教材的處理要靈活。⑵符合新課程理念，體現(xiàn)三維目標。⑶能符合學生的知識水平、學習能力及思想、情緒，符合學生的學習方法、愛好和對教學的期望。⑷針對不同班級的學生特點，設計適宜的施教方案。有實驗教學任務的要寫明實驗器材。⑸能根據(jù)教材和學生實際精選例題、習題，突出例題、練習的針對性、目的性和有效性。⑹能夠根據(jù)需要設計各種教學手段，能夠利用各種教學手段優(yōu)化教學效果。實驗教師要體現(xiàn)演示實驗和學生分組實驗的準備情況。⑺分課時備課。⑻每期多媒體的使用不少于總課時的四分之一。⑼教案書寫工整規(guī)范(電子教案要按教案紙格式)，圖表規(guī)范，板書設計科學合理，有真實可信的教學反思(不少于課時總數(shù)的20％)。評選程序在期末教學檢查時，由教務處組織教研組長、學校行政下組檢查，按一定比例評選優(yōu)秀教案。獎勵待遇對被評為“優(yōu)秀教案”的教師獎勵100元每人，并予以通報表揚。(三)、優(yōu)秀備課組評選條件⑴全面貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，全組老師團結協(xié)作，和諧相處，具有高尚的職業(yè)道德。⑵備課組組內分工明確，職責健全，新老教師掛鉤制度完備。師徒結對工作成績顯著，新教師進步快。⑶能認真學習現(xiàn)代教育教學理論，注重轉變教育觀念，端正教學思想，不斷提高專業(yè)水平。全期理論學習不少于5次。⑷期初能按時按質制定備課組全期教育教學計劃，明確學科目標與任務，把握教學難點重點，落實教學任務要求，安排好學期、階段的教學進度。期末及時對本學期教育教學工作進行全面總結。⑸積極開展備課組活動，備課組活動做到有主題、有中心發(fā)言人、有詳細記錄。全期備課組活動不少于15次。組員無缺席、遲到、早退現(xiàn)象。⑹堅持集體備課。能堅持每周不少于1個小時的集體備課；教學要求、教學進度、作業(yè)訓練、考試命題統(tǒng)一；信息、資料公開。⑺組內聽課形成制度，全體組員聽課節(jié)數(shù)均達到學校的規(guī)定的要求，每聽一節(jié)課，對優(yōu)缺點及研究問題要有簡要、中肯的評判意見。無造假情況。⑻組員的論文發(fā)表、科研成果、教學競賽、輔導學生競賽成績優(yōu)異。⑼學期教學測評每位教師的總優(yōu)良率不低于80％。⑽學期內備課組內無重大教學事故發(fā)生，無違反師德的行為發(fā)生，無體罰或變相體罰學生的行為發(fā)生，無較嚴重的家長、學生投訴情況。⑾積極支持學校教學資源庫的建設，全組每期上傳到學?！皵?shù)字化校園管理綜合平臺”中的“課件資源”欄目的材料(課件、教案、反思、試題等)不少于20條。⒀平行班級的平均分差別不超過總分的5％，合格率的差別不超過10個百分點。⒁在學校組織的各類考試中命題無重大差錯，無泄題、泄密情況。⒂中考(含初二生地會考)、學業(yè)水平考試成績達到學校提出的初級目標。評選程序每學年末評選一次。不超過10個。由各備課組長按“評選條件”的要求向教務處提出書面申請，并提供有關佐證材料，教務處進行審核后報行政辦公會議討論決定。獎勵待遇對評為“優(yōu)秀備課組”的備課組長獎勵300元，備課組按500元／人進行獎勵，在全校教職工大會上予以表彰。五、本方案的解釋權在校長室。杏園中心學校教學事故處理辦法(試行稿)為嚴肅教學紀律，加強教學管理，維護教學秩序的持續(xù)穩(wěn)定，保證各教學環(huán)節(jié)的教學質量，做到從嚴治校，獎優(yōu)罰劣，特制定此辦法。第一條 教學事故的界定在教學或教學管理過程中，由于教師（含教輔人員）及教學管理人員工作失職或違反關規(guī)章制度，而擾亂正常教學秩序，或影響教學環(huán)節(jié)的實施和教學質量，或在師生中造成不良影響的情況均確定為教學事故。教學事故按事故發(fā)生的情節(jié)輕重分為輕微教學事故、一般教學事故和嚴重教學事故。第二條 輕微教學事故有下列情況之一者，視為輕微教學事故：無學期工作計劃和工作總結，包括部門工作計劃和總結、教研組工作計劃和總結、備課組工作計劃和總結、個人教學計劃和總結、班主任工作計劃和總結。教師備課不認真，無教案（包括用未經修改的舊教案、未經修改的下載教案）進行教學，導致課堂上出現(xiàn)混亂或教學內容出現(xiàn)原則性錯誤。未按課程要求準備好教學儀器、教學用具等，影響課堂教學。在上課時間打電話或接聽電話、在上課過程中處理私事、在上課過程中抽煙、嚼檳榔、嚼口香糖等、無特殊情況坐著上課。不認真監(jiān)考，在監(jiān)考過程中做與監(jiān)考無關的事。學期聽課、評課未達到要求。參加教研活動遲到、早退。第三條 一般教學事故有下列情況之一者，視為一般教學事故：教師上課遲到10分鐘以內（含10分鐘）或提前下課5分鐘以內（含5分鐘）。不按課程標準、授課計劃規(guī)定的內容、進度、課型進行教學，隨意增減課時，變更教學內容，改變課型，授課進度提前或拖后超過6學時。未按規(guī)定履行審批手續(xù)自行調課和委托他人代課以及自行改變授課地點。授課中途擅自離開課堂（包括實驗課、電教課、習題課 、討論課等）。實驗課準備不認真，致使實驗課不能進行達5—20分鐘，在實驗中不按規(guī)程操作，出現(xiàn)失誤，造成不良影響。未按授課計劃規(guī)定的次數(shù)布置作業(yè)，批改作業(yè)未達到規(guī)定的數(shù)量。不嚴格執(zhí)行監(jiān)考守則和考試規(guī)定，遲到、早退、對違紀現(xiàn)象置之不理等。在評卷 、核分、填報學生成績單等工作中，由于不認真而出現(xiàn)錯誤，或成績單無故逾期不交。未按時上報教學管理部門要求的教學文件或教學材料，對工作造成不良影響停課、調課、代課或變換授課地點的通知未及時送到任課老師或學生班級，造成一定后果。1在教學或教學管理過程中，不能教書育人（管理育人）為人師表，或職業(yè)道德較差，其言行在學生中造成不良影響。1教師命題出現(xiàn)錯誤，影響考試，造成不良影響。1其他違反正常教學秩序，對教學造成較大影響的不良行為。第四條 嚴重教學事故出現(xiàn)以下情況之一者，視為嚴重教學事故。未經教務處批準擅自變動教學計劃或不執(zhí)行教學計劃，教學內容與教學計劃嚴重脫節(jié)。教師空堂或上課、監(jiān)考遲到10分鐘以上或提前下課5分鐘以上。在教學過程中散布違反四項基本原則及其它思想內容不健康的言論，在學生中造成較壞影響者。未按規(guī)定辦理有關手續(xù)，擅自停課、曠課、請人代課、擅改自習者。在規(guī)定時間內未完成教學任務。實驗準備未完成或準備錯誤，致使實驗無法進行或延遲超過20分鐘?？记敖o學生指“重點試題”、泄漏或變相泄漏試題，在學生中造成不良影響者。事先未請假或雖請假但未經教務處批準，不參加監(jiān)考者；監(jiān)考中不負責任，對學生答題進行暗示、提示，或用其他方式告訴答案，對學生違紀現(xiàn)象瞞報或放縱學生舞弊，漏收考生試卷等。在評卷、核分、填報學生成績單過程中，隨意進行技術處理或有其它弄虛作假行為。教師命題不合理導致學生考試成績失常。1教學過程中因教師原因對學生造成身體、心理傷害。1體罰和變相體罰學生