九上第三單元第三單元單元說明-資料下載頁
2025-04-15 22:20本頁面
【正文】 問題”的學(xué)生，指導(dǎo)和關(guān)心不夠，往往在無意識(shí)中還打擊他們的學(xué)習(xí)積極性，挫傷他們的進(jìn)取心和自尊心。第二，教師在教學(xué)中，事先安排，弄虛作假，不僅給學(xué)生帶來不公正的感覺，而且對(duì)學(xué)生誠(chéng)信做人也帶來負(fù)面影響；第三，在課文中反映出教師的行為觀念也存在一定的偏差，缺少愛心、平等待人等教師應(yīng)具有的優(yōu)秀品質(zhì)，這在像李京京這樣比較敏感的學(xué)生眼中，表現(xiàn)得尤為突出，對(duì)他們的心理成長(zhǎng)帶來較大的負(fù)面影響。？像李京京這樣年齡段的學(xué)生，正處于成長(zhǎng)期。少年心理易受影響，尤其是和自己生活體驗(yàn)有相似感覺的經(jīng)驗(yàn)。李京京和萬卡的生活有一定的相似性，所以在感情上產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，他為萬卡的不幸而感動(dòng)、悲傷，他執(zhí)著地要在課堂上朗讀這篇小說，也許換了一篇反映家庭幸福、父母恩愛的小說，他就沒有了這樣的積極性了。所以，重視學(xué)生個(gè)體的感覺，重視學(xué)生的個(gè)性，是需要我們認(rèn)真探討的地方。這篇小說所寫的有李京京這樣家庭遭遇的學(xué)生可能在實(shí)際生活中是少數(shù)，但是反映出來的問題在生活中卻是普遍存在的。綜合性學(xué)習(xí)本次綜合性學(xué)習(xí)要突出學(xué)生的青春活力，激發(fā)他們樹立人生的理想志向。教材設(shè)計(jì)的活動(dòng)形式比較多，可以選擇適合學(xué)生實(shí)際的形式展開活動(dòng)。要注意不要和以前的“成長(zhǎng)”主題活動(dòng)重復(fù)?；顒?dòng)分為四個(gè)部分，每個(gè)部分既有聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立。步入青春，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的心愿和理想，這是他們對(duì)生活的渴望，對(duì)未來的美好希望，應(yīng)該熱情鼓勵(lì)；學(xué)生們開始形成自己的個(gè)性，這時(shí)更需要加以引導(dǎo)，讓他們健康地度過青春期，樹立正確的人生觀；青少年不僅身體要得到良好的發(fā)育，更重要的是心靈的成長(zhǎng)，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、積極的人生態(tài)度、團(tuán)結(jié)合作的精神；很多人都會(huì)有成長(zhǎng)的喜悅，讓學(xué)生們盡情地歌頌青春，贊美青春，建立自信心，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛，保持青春的活力與朝氣?！半S想”并不是隨意，而是有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)涵。青春是充滿活力和激情的，所以活動(dòng)要讓學(xué)生動(dòng)起來，奔放起來；要發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，可以完全由學(xué)生來主導(dǎo)，盡可能不加限制。指導(dǎo)和評(píng)價(jià)時(shí)，要注重學(xué)生在此次活動(dòng)中表現(xiàn)出的積極性和創(chuàng)造精神、與他人合作的意識(shí)和在活動(dòng)中表現(xiàn)出的語文能力。其中第一點(diǎn)最重要。歡迎
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1