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2024-12-08 08:11本頁面
【導讀】中的題目和練習十二的第1—5題。學生最好每人也準備一把米尺?！斑€學過一些數(shù)，像、、、等，這些數(shù)都是什么數(shù)?”習小數(shù)方面的知識。１、自學小數(shù)的產(chǎn)生。長度，然后再量黑板的長度，每量完1米讓學生在黑板上畫一條短線。3米后，剩下的不足1米，提問：“余下的不足1米了，怎么辦?”整米數(shù)，需要用小數(shù)表示。由此可以看出，在進行測量時，往往不能正好得到整。同學用一把尺也可以)。3分米寫成以米作單位的小數(shù)是多少?以自己的尺為標準，回答問題。3．師生共同概括小數(shù)的意義。2．的計數(shù)單位是()，它有()個這樣的計數(shù)單位；（３）相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是多少?②畫有教科書第55頁例1中米尺的投影片或小黑板；④讓學生每人準備一些紙，紙上畫有兩個大小相同的正方形。教師出示畫有商品標價圖的掛圖。
【正文】 倍、 1000 倍， 小數(shù)點各要發(fā)生什么變化 ?把一個數(shù)縮小 10 倍、 100 倍、 1000 倍，小數(shù)點各要發(fā)生什么變化 ?今天我們就來研究這兩種情況。 1．學習例 2。 教師出示例 2；把 擴大 10 倍、 100 倍、 10000 倍，各是多少 ? 請 — 位學生讀題后，教師提問：把 擴大 10 倍是什么意思 ? 教師板書： 10＝ 教師：根據(jù)我們學過的小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律， 擴大10 倍，只要怎樣做就可以了 ? 根據(jù)學生的回答，教師板書 10＝ 接著，教師再提問：把 擴大 100 倍是什么意思 ? 教師板書： = 教師：誰能說出得數(shù)，并且說 — 說是怎樣做的，為什么可以這樣做 ? 教師板書： 1000＝ 應該怎樣做 ?為什么 ?(把小數(shù)點向有移動三位，因為小數(shù)點向右移動三位，原來的數(shù)就擴大 1000 倍。 ) 那么怎樣移動呢 ?得數(shù)是多少 ? 根據(jù)學生的回答，教師說明：小數(shù)點向右移動，如果小數(shù)部分不夠，要在末位數(shù)的右邊添“ 0” 補足數(shù)位。所以 0． 08 擴大 1000 倍是 80。 教師板書： 1000＝ 80 教師：從上面三個算式和我們剛才的討論，你能概括出什么規(guī)律來嗎 ?同桌先小聲地討論一下。 指名讓幾位學生發(fā)言后，教師總結：要把 — 個數(shù)擴大 10 倍、 100 倍、 1000倍?只要把小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位，??，位數(shù)不夠時，要用“ 0”補足。 2．練習。 教師出示第 61 頁“做 — 做”中的第 1 題。 ，分別指名讓學生說出它擴大 10 倍、 100 倍、 1000 倍后的得數(shù)，并 且說一說是怎樣擴大的。 ，先讓學生獨立在課堂練習本上做。然后指名讓學生讀自己的得數(shù)，說一說是怎樣做的，小數(shù)部分不夠要怎么辦。集體訂正。， 3．學習例 3。 教師出示例 3：把 縮小 10 倍、 100 倍、 1000 倍，各是多少 ? 請一位學生讀題后，教師提問：把 縮小 100 倍是什么意思 ? 教師板書： 247。 100 教師：根據(jù)我們學過的小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把 縮小 10 倍，只要怎樣做就可以了 ?(把 的小數(shù)點向左移動一位 ) 根據(jù)學生的回答，教師板書： 247。 10=4. 37 教師：那么，把 縮小 100 倍，是什么意思 ? 教師板書： 247。 100＝ 把 縮小 100 倍，只要怎樣做就可以了 ?得數(shù)是多少 ? 根據(jù)學生的發(fā)言，教師板書： 247。 100＝ 接著，教師板書 247。 1000，然后提問： 247。 1000 是什么意思 ?(：把 縮小 1000 倍 ) 應該怎樣做 ?為什么 ?(把小數(shù)點向左移動三位，因為小數(shù)點向友移動三位，原來的數(shù) 就縮小 1000 倍。 ) 那么，怎樣移動呢 ?，整數(shù)數(shù)位不夠，該怎么辦呢 ?想一想，我們在小數(shù)點向右移動位數(shù)不夠時，要用“ 0”補足，這里可以怎樣做呢？ 指名讓學生討論一下該怎樣做，根據(jù)學生的發(fā)言，教師板書： 43． 7247。 1000＝ 教師：從上面三個算式你能概括出什么規(guī)律來嗎 ?同桌的同學可以小聲討論 — 下。 指名讓幾個同學發(fā)言后，教師總結：要把一個數(shù)縮小 10 倍、 100 倍、1000 倍，??只要把小數(shù)點向左移動一位、二位、三位??位數(shù)不夠時，要用“ 0”補足。 4．練習。 教師出示：“做一做”中的第 2 題。 93． 5，分別指名讓學生說出把它縮小 10倍、 100 倍、 1000 倍后的得數(shù)，并且說一說是怎樣縮小的。當整數(shù)數(shù)位不夠時，要怎么辦。 600，教師可先提問：這個整數(shù)的小數(shù)點在哪里 ?然后先讓學生獨立在課堂練習本上做教師行間巡視。指名讓學生說一說算出的結果。 三、鞏固練習 1．做練習十四的第 4 題。 讓學生獨立做，教師行間巡視，個別輔導。做完以后，集體訂正所有題目。 2．做練習十四的第 5 題。 讓學生獨立做，教師行 間巡視，個別輔導。 四、小結 教師；今天我們學習了應用小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把一個數(shù)擴大 (或縮小 )10倍、 100 倍、 1000倍??的方法：只要把這個數(shù)的小數(shù)點向右 (或向左 )移動一位、二位、三位，??就可以了，位數(shù)不夠時，要用“ 0”補足。 五、課外作業(yè) 練習十四的第 8 題。 板書設計： 例 2：把 擴大 100、 1000 倍，各是多少？ 10＝ 100＝ 8 1000＝ 80 例 3：把 縮小 100、 1000 倍，各是多少？ 247。 10＝ 247。 100＝ 247。 1000＝ 課后附記：
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