新課程背景下教務(wù)主任教學(xué)管理能力提升培訓(xùn)1-資料下載頁(yè)
2025-04-15 12:04本頁(yè)面
【正文】 ；第四次是教師社團(tuán)活動(dòng)。如確有事務(wù)，采用一刻鐘飛行集會(huì)的方式消化掉，充分保證了教研活動(dòng)、培訓(xùn)活動(dòng)的時(shí)間。抓好課程管理。 ③管理之道，在于人盡其才，一個(gè)部門同樣如此。讓教導(dǎo)主任從雜務(wù)中擺脫出來，把事務(wù)性工作交給善于事務(wù)協(xié)調(diào)的辦公室主任去辦，每個(gè)部門做最善長(zhǎng)的事，做最應(yīng)當(dāng)做的事，的確是深諳管理之真諦。 關(guān)于課程設(shè)置的有效管理。學(xué)校的一切教學(xué)活動(dòng)都是通過課程形態(tài)來實(shí)施的。也就是說，學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)宗旨、教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施、教學(xué)管理的組織等都可以歸結(jié)為課程：（1）教導(dǎo)主任的第一要?jiǎng)?wù)是落實(shí)課程管理。簡(jiǎn)單地說，教導(dǎo)主任抓什么？抓課程、抓過程?。?）積極構(gòu)建有本校特色的課程體系。學(xué)校課程體系（優(yōu)化必修課、加強(qiáng)選修課、落實(shí)活動(dòng)課）。（3）對(duì)課程建設(shè)與管理注意把握：①課程體系的構(gòu)建和課程特色的思考要從學(xué)校的整體發(fā)展來確定；必修課程要按照國(guó)家課程計(jì)劃貫徹執(zhí)行，簡(jiǎn)單地說就是要開齊開足。②選修課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)等課程要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際搞好特色教學(xué)，建設(shè)特色課程。③教師有特長(zhǎng)，教學(xué)才可能有特色（如藝術(shù)特色、心理學(xué)特色、英語(yǔ)特色、科技特色、體育特色、環(huán)保特色等）。④每個(gè)學(xué)校都可以從德育課程的角度思考特色，構(gòu)建學(xué)校的校本課程。⑤用系列化的教育來實(shí)施對(duì)學(xué)校課程的組織與管理。（4）學(xué)校課程計(jì)劃在日常管理中要通過課程表實(shí)現(xiàn)的課程計(jì)劃、學(xué)科課程。①德育系列六大主題教育：愛國(guó)主義、集體主義和民族精神教育；民主與法制教育；文明與行為規(guī)范教育；誠(chéng)信教育；健康心理與健全人格教育；學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)行為教育。②學(xué)校潛在課程學(xué)校的環(huán)境建設(shè)；校園文化建設(shè)，組織學(xué)校藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)等系列活動(dòng)。 教學(xué)管理的生長(zhǎng)點(diǎn)——教學(xué)質(zhì)量的管理。一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志之一，因此，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)評(píng)估對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高十分重要。（1）要堅(jiān)持過程和結(jié)果并重的原則。要特別注重課堂監(jiān)控、單元檢測(cè)、學(xué)科競(jìng)賽、期中測(cè)試、期末考試等方面的綜合評(píng)估，組織教師認(rèn)真對(duì)每個(gè)過程進(jìn)行質(zhì)量分析并及時(shí)地作為改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)的重要依據(jù)。把過程評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)合起來，在教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系中，過程和結(jié)果各自所占的比例要適當(dāng)，克服那種只看結(jié)果不看過程的評(píng)價(jià)傾向。（2）嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，認(rèn)真組織每一次測(cè)試、競(jìng)賽，提高考試信度。（3）考核評(píng)價(jià)要實(shí)事求是，認(rèn)真聽取教師本人、其他教師和學(xué)生的意見，確保考核的全面和公正。 教學(xué)管理的策略——管理藝術(shù)?？茖W(xué)的制度化管理固然是非常必要的，但是單純的制度化管理容易使學(xué)校管理僵化，影響教師的生氣和活動(dòng)，影響教師的創(chuàng)造力和凝聚力。⑴在教學(xué)管理中我們要堅(jiān)持這樣一種觀點(diǎn)：廣大教師是學(xué)校教學(xué)工作的主人，管理者是廣大教師的勤務(wù)員。①一切管理、一切措施都要有利于調(diào)動(dòng)廣大教師教書育人、全面提高教學(xué)質(zhì)量的積極性。力求管理方法要多樣化、藝術(shù)化。②有一個(gè)管理法則——南風(fēng)法則。說有一天，北風(fēng)和南風(fēng)比威力，看誰(shuí)能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)自恃力大，先刮起了寒冷刺骨的冷風(fēng)，結(jié)果，為了抵御北風(fēng)的侵襲，行人把大衣裹緊緊的。與北風(fēng)不同的是，南風(fēng)不慌不忙地徐徐到來，頓時(shí)風(fēng)和日麗，行人感到愜意，始而解開衣扣，繼而脫掉大衣，于是，南風(fēng)獲得這場(chǎng)比賽的勝利。這則寓言形象地說明一個(gè)道理：溫暖勝于嚴(yán)寒。⑵教導(dǎo)主任在教學(xué)管理中，要遵循以下兩條原則：①尊重原則。教師在默默奉獻(xiàn)的同時(shí)，渴望自己的人格得到尊重、賞識(shí)，渴望自己的勞動(dòng)成果受到肯定和贊譽(yù)，渴望獨(dú)特自我的實(shí)現(xiàn)。因此，在工作中要尊重教師，虛心聽取廣大教師各方面的意見和建議，引導(dǎo)教師根據(jù)自身的需要，走上教育科研強(qiáng)師興校之路。針對(duì)教師工作的不足、失誤，管理中肯定要批評(píng)，批評(píng)是一種責(zé)任，但批評(píng)也是一種藝術(shù)。批評(píng)給老師一點(diǎn)面子，以存一點(diǎn)希望，保護(hù)教師的自尊心。②服務(wù)原則。管理就是服務(wù)，教導(dǎo)主任要轉(zhuǎn)換角色，時(shí)時(shí)刻刻為教師服務(wù)、學(xué)生服務(wù)。教師提出一些合理化要求，我們要盡可能滿足，盡可能創(chuàng)造條件滿足。要加強(qiáng)感情溝通，加大感情投入，真心真意地做教師的知心朋友 關(guān)于工作機(jī)制的有效管理。 建立和完善學(xué)校的一整套教學(xué)制度，形成學(xué)校教學(xué)常規(guī)，引導(dǎo)和規(guī)范師生尤其是教師的教學(xué)行為習(xí)慣；按章辦事，注意公平。在實(shí)踐中形成有效的教學(xué)管理機(jī)制。學(xué)校的教學(xué)制度要從教學(xué)目標(biāo)任務(wù)(培養(yǎng)宗旨)、教學(xué)總體要求、教師工作要求、備課要求、課堂教學(xué)、作業(yè)要求、活動(dòng)課教學(xué)、集體教研、分類輔導(dǎo)、考核要求、質(zhì)量分析、教學(xué)總結(jié)、教研論文、教學(xué)評(píng)價(jià)(包括對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià))等方面制定。在新課程背景下，教導(dǎo)主任要心中有愛，肩上有擔(dān)，腹中有墨，永遠(yuǎn)做一個(gè)教學(xué)理論與實(shí)踐的踐行者，引領(lǐng)者。教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩(shī)意，需要洋溢著浪漫主義情懷；教育需要活力，需要以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作；教育需要恒心，需要堅(jiān)持不懈的努力和發(fā)展。讓我們做一名陽(yáng)光型的教導(dǎo)主任，做校長(zhǎng)的朋友，做老師的朋友，做孩子們的朋友吧！ 壯溪小學(xué) 鄧群珍 二0一一年九月十六日21 / 21
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